Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Исследовательская работа » Я мыслю, значит существую? (по роману Д.Киза «Цветы для Элджернона»)
Автор: Люляева Наталья Дмитриевна
Место работы/учебы (аффилиация): школа №7 г. Дзержинска Нижегородской области, 10 класс
Научный руководитель: Рогожкина Наталья Анатольевна
Главный герой романа — Чарли Гордон, 32-летний умственно отсталый уборщик в хлебопекарне — добровольно участвует в эксперименте по улучшению интеллекта. Чарли мечтал стать как все, завести друзей, любить и быть любимым, одним словом, — стать счастливым. Сбылись ли мечты юноши? Принесло ли активное развитие интеллекта счастье главному герою?
Гипотеза: развитие интеллекта без развития чувственной сферы не только не принесет человеку счастья, но может погубить человека.
Цель: на примере судьбы главного героя романа выяснить, может ли разум сделать человека счастливым.
Задачи:
- проанализировать образа главного героя, Чарли Гордона;
- проанализировать отношение героя с другими персонажами;
- определить мотивы поступков Чарли;
- проследить изменения, становление новой личности героя;
- выяснить последствия стремительного интеллектуального развития Чарли.
Выводы
Произведение Д.Киза можно назвать романом-притчей. Перед нами поучительная, грустная и даже трагическая история доброго парня, который просто мечтал быть счастливым.
Пока еще ни одно радикальное вмешательство человека в природу, ни один эксперимент, связанный с нарушением основных законов природы, не закончились удачно. Чарли Гордон не стал исключением: «Человек, обладающий разумом, но лишённый способности любить и быть любимым, обречён на интеллектуальную и моральную катастрофу, а может быть, и на тяжёлое психическое заболевание. Кроме того, я утверждаю, что замкнутый на себе мозг не способен дать окружающим ничего, только боль и насилие. В бытность слабоумным я имел много друзей. Теперь их у меня нет. О, я знаю множество народу, но это просто знакомые, и среди них нет почти ни одного человека, который что-нибудь значил бы для меня или кому интересен я».
Формирование личности, воспитание человека – процесс не сиюминутный. Нельзя обмануть природу и в одно мгновение обрести интеллектуальный и чувственный опыт, который позволит адекватно воспринимать людей и жизнь в целом.
Именно чувства делают человека Человеком. Интеллектуальные способности дают силу для познания мира, а чувства помогают «по-человечески» воспользоваться этой силой. Чарли Гордон стал жертвой научного эксперимента врачей, у которых, впрочем, были благородные цели – помочь таким, как Чарли. Но природу невозможно обмануть, не в силах человека переписать ее законы. Поэтому финал романа логичен, хоть и печален.
Смотреть похожие работы
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Роль кошки в книгах для детей»
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Использование стилистического приёма эпитет в историческом романе Вальтера Скотта “Айвенго”»
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Сравнительный анализ стилистических особенностей юмора»
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Что важнее: грамматика или лексика? Какой турист выживет в чужой стране»
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Мой земляк С. А Есенин и его образ белой берёзы»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «В лабиринте акцентологических норм»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий