Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Мода как социально-психологическое явление в начальной школе»
Автор: Пучкова Мария
Место работы/учебы (аффилиация): Гимназия № 42 г. Пензы, 9 класс
Научный руководитель: Потапова Вера Ивановна
Определяя тему нашего исследования, мы нашли много материалов, посвященных подростковой и молодежной моде, поэтому решили рассмотреть этот вопрос на примере начальной школы. Актуальность нашей работы определяется следующими факторами:
- в настоящее время исследовательская активность в области психологии моды очень низкая;
- теряется психологические значение понятия «мода»;
- мода является фактором, требующим глубокого анализа еще и потому, что она способна вызвать прямое воздействие на социальное развитие общества.
Целью нашего исследования является изучение моды как социально-психологического явления в начальной школе.
Задачи исследования:
- изучить литературу по проблеме;
- дать определение понятию «мода»;
- провести социологический опрос для определения смысловой значимости моды для младших школьников;
- изучить влияние моды в системе межличностных взаимоотношений школьников;
- сделать анализ результатов, сформировать выводы;
- подготовить рекомендации для школьников.
Объект исследования: мода как социально-психологическое явление в начальной школе.
Предмет исследования: отношение младших школьников к моде.
Мы выдвигаем две гипотезы:
- Первая гипотеза: мы предполагаем, что отношение школьников к моде меняется даже на протяжении незначительного периода обучения в начальной школе.
- Во второй гипотезе, хотим проверить предположение о том, что стиль одежды и внешний вид ребенка, а значит мода, может быть регулятором социальной адаптации.
Результаты и выводы. Проведенное исследование носит просветительский характер и имеет практическое значение, т. К. у большинства педагогов и обучающихся имелись недостаточные представления о моде в начальной школе. Некоторые учителя реализовали рефлексию своего «модного опыта», тем самым повысили интерес к своей личности у воспитанников. Все эти факты говорят не только о не изученности такого явления в начальной школе, как мода, но и о необходимости просветительской, специально организованной работы с учителями и обучающимися в рамках данной проблемы.
Мы пришли к выводу, все же в начальной школе мода выступает как регулятор сознания и поведения – эта функция предполагает удовлетворение потребностей младшего школьника в социальной адаптации, в ситуации неустойчивости собственных оценок и ценностей. Одежда служит своеобразным объектом для творческой деятельности ребенка, мотивированной потребностями в самовыражении и самореализации. Модная одежда – одна из сфер, в которых реализуется и удовлетворяется потребность в уважении и самоуважении. Основным критерием оценки модного в начальной школе можно считать универсальность, современность моды, которая положительно ассоциируется с прогрессивностью, готовностью к изменениям, она противопоставляется косности, рутине, консерватизму.
Наши гипотезы подтвердились, мы доказали, что отношение школьников к моде меняется даже на протяжении незначительного периода обучения в начальной школе, стиль одежды и внешний вид ребенка, а значит мода, может быть регулятором социальной адаптации.
Смотреть похожие работы
Проектная работа «Исследование субъективного благополучия и жизнестойкости у подростков переживших военные действия»
Исследовательская работа «Принцип «маленькой победы» как инструмент формирования экологически ответственного поведения»
Исследовательская работа «Влияние искусственного интеллекта на учебную мотивацию подростков (на примере учащихся 7–11 классов общеобразовательных школ г. Твери)»
Доклад к исследовательской работе «Влияние стресса на человека»
Исследовательский проект «Как справиться со стрессом школьнику»
Исследовательская работа «Влияние нейрографики на психоэмоциональное состояние и уровень тревожности»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий