Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Мода как социально-психологическое явление в начальной школе»
Автор: Пучкова Мария
Место работы/учебы (аффилиация): Гимназия № 42 г. Пензы, 9 класс
Научный руководитель: Потапова Вера Ивановна
Определяя тему нашего исследования, мы нашли много материалов, посвященных подростковой и молодежной моде, поэтому решили рассмотреть этот вопрос на примере начальной школы. Актуальность нашей работы определяется следующими факторами:
- в настоящее время исследовательская активность в области психологии моды очень низкая;
- теряется психологические значение понятия «мода»;
- мода является фактором, требующим глубокого анализа еще и потому, что она способна вызвать прямое воздействие на социальное развитие общества.
Целью нашего исследования является изучение моды как социально-психологического явления в начальной школе.
Задачи исследования:
- изучить литературу по проблеме;
- дать определение понятию «мода»;
- провести социологический опрос для определения смысловой значимости моды для младших школьников;
- изучить влияние моды в системе межличностных взаимоотношений школьников;
- сделать анализ результатов, сформировать выводы;
- подготовить рекомендации для школьников.
Объект исследования: мода как социально-психологическое явление в начальной школе.
Предмет исследования: отношение младших школьников к моде.
Мы выдвигаем две гипотезы:
- Первая гипотеза: мы предполагаем, что отношение школьников к моде меняется даже на протяжении незначительного периода обучения в начальной школе.
- Во второй гипотезе, хотим проверить предположение о том, что стиль одежды и внешний вид ребенка, а значит мода, может быть регулятором социальной адаптации.
Результаты и выводы. Проведенное исследование носит просветительский характер и имеет практическое значение, т. К. у большинства педагогов и обучающихся имелись недостаточные представления о моде в начальной школе. Некоторые учителя реализовали рефлексию своего «модного опыта», тем самым повысили интерес к своей личности у воспитанников. Все эти факты говорят не только о не изученности такого явления в начальной школе, как мода, но и о необходимости просветительской, специально организованной работы с учителями и обучающимися в рамках данной проблемы.
Мы пришли к выводу, все же в начальной школе мода выступает как регулятор сознания и поведения – эта функция предполагает удовлетворение потребностей младшего школьника в социальной адаптации, в ситуации неустойчивости собственных оценок и ценностей. Одежда служит своеобразным объектом для творческой деятельности ребенка, мотивированной потребностями в самовыражении и самореализации. Модная одежда – одна из сфер, в которых реализуется и удовлетворяется потребность в уважении и самоуважении. Основным критерием оценки модного в начальной школе можно считать универсальность, современность моды, которая положительно ассоциируется с прогрессивностью, готовностью к изменениям, она противопоставляется косности, рутине, консерватизму.
Наши гипотезы подтвердились, мы доказали, что отношение школьников к моде меняется даже на протяжении незначительного периода обучения в начальной школе, стиль одежды и внешний вид ребенка, а значит мода, может быть регулятором социальной адаптации.
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Посткроссинг как социокоммуникативная практика и форма межкультурной коммуникации»
Исследовательская работа «Создание межъязыковых мелодий»
Научно-исследовательская работа «Взаимосвязь индивидуально-типологических особенностей и межличностных отношений у сотрудников МВД»
Курсовой проект «Исследование связи защитных механизмов с уровнем тревожности вынужденных переселенцев»
Проект «Влияние цвета на физиологическое и психоэмоциональное состояние человека»
Проект «Эмоциональное взросление личности»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий