Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Технология создания скороговорки»
Автор: Литвин Арина Алексеевна
Место работы/учебы (аффилиация): Специализированная школа №1 им. Д.Карбышева г. Феодосии Республики Крым, 10 класс
Научный руководитель: Конюхова Елена Михайловна
Актуальность данной работы заключается в возможности введения скороговорки в жизнь школьников с первого по одиннадцатый классы. Проговаривание скороговорок – как инструмент развития дикции. Сочинение скороговорок – как яркий, игровой, эмоциональный момент и возможность развития творческих способностей.
В своей работе мы выдвигаем следующую гипотезу: существует возможность придумать такую последовательность действий, следуя которой создать скороговорку сможет практически любой школьник. При этом процесс перехода от простого проговаривания к созданию собственных текстов сохранит стойкий интерес учащихся от начальных классов до старшего звена включительно.
Объектом исследования является скороговорка как инструмент развития речи.
Предметом исследования являются способы сочинения скороговорки.
Цель данной работы: разработать технологию создания скороговорки. Доказать, что на основе данной технологии скороговорка может быть придумана учащимися любого возраста и данный процесс будет интересен школьникам как начальной школы, так и старшего звена.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи.
- Изучить способы создания чего-либо нового и методы, которые могут быть применены к созданию скороговорки.
- Провести классификацию скороговорки по структуре.
- Разработать технологию создания скороговорки по видам, приведенным в классификации.
- Провести апробацию разработанной технологии среди учащихся разного возраста.
Практическое применение – данная работа может быть использована для работы учителями начальной школы, логопедами, учителями русского языка и литературы, на занятиях в кружках дополнительного образования и внеурочной деятельности.
По структуре скороговорки можно условно разделить на четыре вида:
- скороговорки, созданные на основе простого предложения;
- рифмованные скороговорки;
- скороговорки, созданные словообразованием;
- скороговорки, созданные перестановкой слов в одном и том же предложении.
Разработанная технология может быть рекомендована для работы с учащимися 3-10 классов. В 1-2 классах не рекомендуется т.к. дети еще плохо читают и имеют небольшой словарный запас. В одиннадцатом классе учащиеся уже имеют другие приоритеты. По предложенной технологии всем без исключения учащимся доступно создание скороговорки первого вида. Создание скороговорки второго вида доступно большинству учащихся среднего и старшего возраста. Предложенная технология является стимульной базой для развития творческих способностей. При работе по технологии учащиеся часто отходят от технологии проб и ошибок и переходят к сочинению методом озарения.
Смотреть похожие работы
Презентация «Практическое применение методов альтернативной коммуникации в работе с неговорящими детьми»
Проект «Взаимодействие педагога-психолога и логопеда с целью создания единого коррекционно-развивающего пространства»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Конспект Организованной образовательной деятельности по развитию речи «Составление рассказа по картине «Февральская лазурь» И.Э. Грабаря»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Статья «Исследование просодической стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Статья «Нарушения просодической стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Заметка из опыта работы «Использование валеологических распевок как здоровьесберегающей технологии в логопедии»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий