Исследовательская работа «Отражение жизни современников в произведениях литературы писателей 2 половины 20 века и 21 века»

Работа посвящена рассмотрению литературных произведений как способу отражения жизненных реалий, что указывает на практическую значимость литературы как искусства и способствует привлечению к чтению, а точнее к правильному чтению.

К сожалению, интерес к классической литературе оставляет желать лучшего. Тогда мы решили узнать: может быть, учащимся интереснее современная литература, которая отражает типичные ситуации и актуальные проблемы на том уровне, который известен сегодняшним читателям? А ещё мы решили выяснить, читают ли ребята вообще? Силами десятиклассников мы провели анкетирование и пришли к следующим выводам.

Было опрошено 26 человек из числа учащихся. Обработали информацию: практически все учащиеся читают литературу, что, несомненно, немного успокаивает, как и тот факт, что большинство читающих делает это часто. Притом мы выяснили, что у наших читателей нет преимущества перед классической или современной литературой, так как данные группы одинаково интересны (проблемы произведений классики в большинстве своём актуальны и по сей день). Так как большинству анкетируемых исполнилось по 16 лет, неудивительно, что это пора, когда более всего интересуют первые чувства, а самое великое – любовь. Большинство ребят считает, что литературные персонажи часто отражают некоторые их собственные качества, а также узнают в героях своих близких, друзей. Отсюда закономерное заключение большинства о том, что литература – это жизненный опыт, отточенный пером мастеров, для того чтобы мы умело делали выводы, учились на собственных ошибках, имели моральную опору на наблюдения предшественников и современников для лучшей жизни.   Мы обратились к библиотекарю и выяснили, что  книги  современных авторов в школьную библиотеку поступают, даже отведены отдельные стеллажи соответственно времени выхода, начиная с послевоенных лет. Обратились к ребятам-старшеклассникам: им было предложено устроить акцию «Подари книгу школе», а также провести в младших классах уроки по современной детской литературе. В ходе  беседы с учителем русского языка и литературы Исламовым Д.Ф. узнали, что он тоже обеспокоен тем, что  не все ученики понимают пользу чтения. Связано это иногда с тем, что время трансформирует язык, слова устаревают, уходят в прошлое целые эпохи с их особенностями и традициями, поэтому произведения прошлого перед изучением часто нуждаются в подаче исторической справки и в работе с этимологическим словарём, со словарём устаревших слов.

Одним из предложений было изучить творчество писателей 20 – 21 веков и, анализируя темы и идейные замыслы, лексику произведений, прийти к осознанию того, насколько удачно авторам удаётся отразить жизнь современников, вызывая интерес к чтению своими произведениями.

Гипотеза

Если мы создадим условия для пропаганды творчества современных писателей, язык которых доступен молодёжи, темы которых перекликаются с реалиями современности, повысится ли  уровень нравственно-эмоционального развития школьника, его стремление к чтению и анализу, способствующему самоанализу собственных поступков и мыслей?

Цель    проекта:  создание условий  для  повышения духовной культуры учащихся   через знакомство с произведениями современных писателей

Задачи проекта:

• воспитать любовь и привязанность учащихся родине, культуре, толерантное отношение к истории и общественному строю других стран
• развивать межпредметные связи;
• развивать творческие способности учащихся;
• формировать навыки  проектной работы

Планируемые результаты: 

Личностные

• уважительно относиться к мнению других участников,
• умение  сотрудничать со сверстниками в процессе творческой и аналитической  деятельности посредством обсуждений   проекта

Предметные:

• учить детей анализировать литературные произведения; правильно писать реферат,  эссе, вести интервью, вести уроки (профориентация)
• развивать грамотную речь (при работе с текстом произведений);

Метапредметные:

• ставить и формулировать для себя задачи, делать выводы на основе изученного материала;
• осуществлять самоконтроль, самооценку;
• использовать информационно — коммуникационные технологии в своей деятельности.

Возраст участников проекта:  15-16лет   (учащиеся  10Б класса МАОУ «Лицей № 46» ГО г. Уфа РБ 2018-2019 уч.г.)

Продолжительность разработки проекта: 4 недели;

Практическая значимость:

Презентации по проекту и к уроку литературы «Вечные чувства в рассказе Н. Городецкой «Не надо бояться» в 5 классе,  аудиокнигу, созданную силами руководителя проекта, видеофрагмент чтения стихотворения можно использовать на уроках литературы, внеклассных мероприятиях.

Перспектива проекта

Работа  предполагает дальнейшее  изучение и исследование творчества современных писателей  для пополнения библиографии современных произведений для детей, подростков и молодёжи, разработку уроков по современной литературе и проведение их в средних и старших классах, создание коллективного произведения на актуальные проблемы современности, его публикация в журнале «Бельские просторы»; акция «Подари книгу школе» поможет обогатить фонд учреждения интересными изданиями, которые будут востребованы учащимися.