Презентация «Низкая мотивация студентов к уборке в аудитории»

Введение : понаблюдав за студентами мы выявили проблему низкой мотивации к уборке. Всегда приятно во время учебных занятий находиться в чистой аудитории. Мы считаем, что уборка должна быть, т.к это прежде всего мы делаем для себя,для своего здоровья, множество различных заболеваний вызывает пыль и грязь, поэтому уборка является необходимостью, всегда приятнее приходить туда,где чисто. Прежде всего должен быть правильный инвентарь,чтобы уборка не вызывала отвращения у студентов, всегда приятно прибирать чистым и качественным инвентарем. Чистота прививается нам с детства. Поэтому уборка не должна составлять большого труда, мы задумались над этой проблемой и решили найти несколько ее решений о чем мы вам расскажем дальше.

Актуальность данной проблемы:
Наша проблема актуальна всегда и везде,начинается все с нашего же дома,где мы всегда задаем родителям вопрос зачем я должна прибираться в квартире. Так же эта проблема была в школе,где мы всегда неохотно прибирали кабинеты и вопросы почему мы должны это делать, тоже там были. И наш колледж не исключение, тут тоже есть проблема низкой мотивации , поэтому мы решили ,что нужно найти оптимальные варианты ее увеличения.

Цель: мотивировать студентов к уборке в аудиториях

Задачи:

1. Узнать заинтересованность студентов к уборке в аудиториях
2. Выяснить у студентов устраивает ли их в каком состоянии находится инвентарь для уборки
3. Узнать у студентов знают ли они о заболеваниях, вызванных пылью и грязью
4. Мотивировать студентов к уборке в аудитории с помощью беседы
5. Проанализировать собранный материал

Предметом исследования являются- низкая мотивация к уборке аудиторий

Объект исследования- уборка

Основные методы работы:

• Наблюдение за студентами во время уборки
• опрос в форме анкетирования
• метод анализа и обобщения
• проведение беседы о том для чего нужна уборка и о последствиях загрязнения аудитории

В соответствии с поставленными задачами проведено научное исследование, состоящее из 6 этапов

I. Этап: выявить проблему с помощью метода наблюдения.
II. Этап: сформировать цели и задачи по данной проблеме
III. Этап: составить опрос для студентов по данной проблеме
IV. Этап: проанализировать ответы данного опроса
V. Этап: создать диаграмму по полученным результатам
VI. Этап: провести мотивирующую беседу

Вывод: решение данной проблемы должно быть оптимальным, благодаря созданию нашей исследовательской работы мы думаем, мотивация студентов к уборке в аудитории стала выше, т.к. мы объяснили для чего нужна уборка и какие могут быть последствия, если ее не делать (заболевания и т.д.). Так же предложили несколько решений проблемы, которые в силах сделать студенты без чьей-либо помощи (создание стендов, покупка инвентаря и клининговые службы), каждая группа решала сама какой из предложенных вариантов им осуществить легче и какой из них доступней.