Исследовательская работа «Guess a Riddle или как «загадывать» загадки»

Все дети, да и многие взрослые, любят загадки. А задумывались ли вы, как их составляют и как их разгадать, если ответ не очевиден? Мы решили разобраться в этом вопросе.

Объектом исследования выступают английские и русские загадки, а предметом анализа являются стилистические средства языка загадок.

Наша гипотеза состоит в том, что способы построения загадок и используемые в них стилистические средства  различны в английском и русском языках.

Цель работы: анализ стилистических особенностей русских и английских загадок.

Задачи:

1. Изучить понятие «загадка», выделить её основные признаки и рассмотреть педагогические возможности.
2. Познакомится с моделями составления загадок, и опробовать их на практике.
3. Провести анализ стилистических средств, используемых в русских и английских загадках.

Методы:

• Изучение литературных и электронных информационных ресурсов по теме исследования.
• Стилистический анализ.
• Анкетирование и интерпретация полученных данных.

Актуальность исследования заключается в том, что загадка, имея игровое начало, является важным средством развития детей, которое учит рассуждать и доказывать. Изучение особенностей строения языка загадок будет способствовать развитию умения логически строить высказывания и грамотно пользоваться стилистическими средствами русского языка.

Мы выяснили, что загадка – это одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений.

Возможности загадки многообразны: воспитание находчивости, сообразительности, быстроты реакции; стимуляция умственной активности; развитие мышления, речи, памяти, внимания, воображения; расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире; развитие речи.

Мы изучили модели составления загадок и, подробно рассмотрев три из них, попробовали сами составлять загадки и научили своих одноклассников.

Стилистический анализ и сопоставление русских и английских загадок позволяют нам сделать следующие выводы:

•  в русских загадках широко используются эмоционально окрашенные слова (с уменьшительно-ласкательным значением; слова дающие оценку; повторы), эпитеты, сравнения, синонимы, антонимы, многозначные слова, метафоры и фразеологизмы;
•  английские загадки часто построены на основе омонимов и слов, имеющих узкое специфическое значение; широко используются метафоры и устойчивые выражения.

Следовательно, наша гипотеза подтвердилась частично — способы построения загадок и используемые в них стилистические средства во многом схожи, однако в английском языке многие слова произносятся практически одинаково и есть слова, имеющие узко специфичное значение, что требует от разгадывающего хорошего знания языка.