Научно-исследовательская работа «Методические основы развития воображения у детей младшего школьного возраста в процессе экологического образования»

В настоящее время мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое образование, как никогда, является одной из актуальнейших проблем современности. Чтобы сохранить природу, нужны образованные люди, имеющие критическое мышление и хорошо развитое воображение. Задача экологического образования заключается в формировании у детей младшего школьного возраста экологической культуры, понимания связи природы и человека, ответственного отношения к природе.

Также в современном обществе существует потребность в самостоятельной, свободной, разносторонней личности, способной к творческому развитию. Ведь личности с хорошо развитым воображением, с креативным мышлением будет проще адаптироваться и развиваться в современном информационном мире. Развитие воображения у молодого поколения является залогом успешности данного процесса.

Кроме того, развитие воображения младших школьников является одной из актуальных проблем современного общества, обозначенной в различных законодательных документах, одним из которых является федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Новый ФГОС НОО определяет новую модель образования, предполагающую обязательный деятельностный подход, ориентированный на компетентностное развитие и провозглашающий системное развитие воображения и мышления младших школьников.

Младший школьный возраст наиболее сенситивный для развития воображения. Ведь младшие школьники наиболее открыты, впечатлительны, восприимчивы к новому, любят мечтать и фантазировать, разгадывать загадки. Вовлечение детей в различные виды деятельности позволяют более эффективно поводить работу по расширению и обогащению детского опыта. Эта работа является важнейшим элементом на пути к развитию воображения младших школьников.

Развитие воображения в процессе экологического образования имеет большие возможности, ведь при изучении природы дети младшего школьного возраста могут проводить эксперименты и исследования.

Цель исследования – теоретическое обоснование и проверка на практике педагогических условий развития воображения у детей младшего школьного возраста в процессе экологического образования.

Объект исследования – процесс развития воображения детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – педагогические условия развития воображения у детей младшего школьного возраста в процессе экологического образования.

Для решения поставленной цели были сформулированы следующие задачи исследования:

1. Проанализировать подходы к пониманию воображения в отечественной и зарубежной литературе.
2. Рассмотреть особенности экологического образования младших школьников.
3. Выявить методы и формы развития воображения у детей младшего школьного возраста в процессе экологического образования.
4. Подобрать методики, направленные на определения уровня развития воображения детей младшего школьного возраста.
5. Определить педагогические условия развития воображения у детей младшего школьного возраста в процессе экологического образования.
6. Проанализировать динамику уровня развития воображения у детей младшего школьного возраста на заключительном этапе исследования.