Выпускная квалификационная работа «Проектная деятельность как условие формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста»

Проблема формирования представлений дошкольников о профессиях с помощью проектной деятельности остается недостаточно разработанной. Потому, предлагаемое исследование направлено на разрешение ряда противоречий между:

• запроса государства (социальным заказом) на формирование представлений дошкольников о профессиях (становлением их профессионального самоопределения) и отсутствием систематической, планомерной работы по этому направлению;
• наличия разработок методологии (теории) профориентационного обучения и ограниченным использованием данной подготовки дошкольников через практическую деятельность;
• возможностями проектной деятельности в формировании представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста и недостаточным использованием данной формы работы в педагогической практике.

На основе сформулированных противоречий была определена проблема исследования: каковы возможности проектной деятельности, как условия формирования представлений о профессиях детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: проектная деятельность как условие формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить возможности проектной деятельности как условия формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: предположим, что формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным при использовании в образовательном процессе проектной деятельности, а, также, при соблюдении ряда условий:

• теоретическом обосновании, разработки и внедрения в образовательную деятельность детского сада проекта по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о профессиях;
• определении критериев и показателей сформированности представлений дошкольников о профессиях;
• выявлении результативности применения проектной деятельности в процессе формирования представлений о профессиях у дошкольников (опровержения или подтверждения заявленной гипотезы исследования).

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «профессии», рассмотреть виды профессионально деятельности.
2. Рассмотреть особенности представлений дошкольников о мире профессий.
3. Проанализировать особенности организации проектной деятельности в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.
4. Обозначить возможности проектной деятельности в формировании представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
5. Осуществить опытно-экспериментальную работу по формированию представлений о профессиях у детей дошкольного возраста.
6. Проанализировать результаты диагностики представлений о профессиях у детей дошкольного возраста.
7. Представить методику организации проектной деятельности, направленной на развитие представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.

Научная новизна исследования:

• на основе теоретического анализа раскрыты возможности проектной деятельности как условия формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста;
• выделены критерии и показатели сформированности представлений детей дошкольного возраста о профессиях;
• представлена методика организации проектной деятельности, направленной на развитие представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.

Теоретическая значимость исследования состоит в обобщении и систематизации материала, последовательном изложении вопросов, касающихся темы исследования.

В результате исследования:

• уточнено понятие «профессия, профессиональная деятельность, проектная деятельность;
• выявлены особенности формирования представлений дошкольников о профессиях;
• раскрыты возможности проектной деятельности как условия формирования представлений дошкольников о профессиях;
• представлена методика организации проектной деятельности, направленной на развитие представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста;

Практическая значимость исследования состоит в том, что содержащиеся в нем теоретические положения и выводы создают предпосылки для научно-методического обоснования применения проектной деятельности как условия формирования представлений дошкольников о профессиях; материалы теоретического исследования и разработку методики организации проектной деятельности, направленной на развитие представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста могут использовать в практике своей работы педагоги, методисты, воспитатели. Представленный материал окажет помощь всем педагогическим работникам не только в подготовке детей к школе, но и в их профориентации в будущем.