Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Курсовая работа «Характеристика основных видов ощущений и их развитие (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте)»
Автор: Попова Ева Валерьевна
Место работы/учебы (аффилиация): ГАПОУ МО «Профессиональный колледж «Московия», студент
Научный руководитель: Сепп Зарина Дмитриевна
Актуальность изучения видов ощущений и их возрастного развития обусловлена несколькими взаимосвязанными обстоятельствами. Во-первых, в современном образовании всё более осознаётся необходимость целенаправленного формирования сенсорной сферы ребёнка: многие школьные трудности, как отмечают исследователи, связаны именно с недостаточным развитием ощущений и восприятия (Венгер, 1969; Мухина, 2003). Во-вторых, каждый возрастной этап обладает собственной сензитивностью к развитию определённых видов чувствительности, что требует учёта при построении педагогических стратегий (Выготский, 2005). В-третьих, в условиях информационной перегрузки важно понимать, как именно развиваются сенсорные процессы и какие факторы влияют на это развитие. Таким образом, проблема характеристики основных видов ощущений и их развития в онтогенезе сохраняет высокую теоретическую и практическую значимость.
Цель курсовой работы: охарактеризовать основные виды ощущений и выявить особенности их развития в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте.
Объект исследования: ощущения как психический познавательный процесс. Предмет — основные виды ощущений и динамика их развития на различных возрастных этапах (дошкольный, младший школьный, подростковый возраст).
Гипотеза исследования. Предполагается, что развитие ощущений в онтогенезе характеризуется как количественными, так и качественными изменениями: снижением абсолютных порогов чувствительности, повышением дифференцированности сенсорных процессов, появлением произвольности в сенсорном контроле, причем каждый возрастной этап имеет собственную сензитивность к развитию определенных видов ощущений.
Задачи исследования:
- Провести теоретический анализ понятия «ощущение» в психологической науке, рассмотреть основные подходы к классификации видов ощущений и их психологические характеристики.
- Изучить особенности развития ощущений в дошкольном возрасте и определить основные направления сенсорного воспитания.
- Выявить специфику развития ощущений в младшем школьном возрасте и проанализировать влияние учебной деятельности на сенсорные процессы.
- Охарактеризовать особенности развития ощущений в подростковом возрасте и определить факторы, влияющие на сенсорное развитие в данный период.
Теоретическую базу исследования составляют фундаментальные труды отечественных и зарубежных ученых в области общей психологии ощущений (Аристотель, Г. Хэд, Ч. Шеррингтон), нейропсихологии сенсорных процессов (А.Р. Лурия), культурно-исторической психологии развития (Л.С. Выготского), теории деятельности и развития психики (А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина), исследований возрастной психологии и сенсорного развития (Л.А. Венгер, Б.М. Теплов, В.С. Мухина, Е.О. Смирнова), а также современных исследователей (К.Б. Апкина, Т.Л. Овсянникова, А.Н. Радутинских и др.).
Методы исследования: теоретический анализ и синтез научной литературы, систематизация и обобщение, сравнительно-сопоставительный анализ возрастных особенностей.
Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Растительные образы в поэзии Эмили Дикинсон»
Исследовательский проект «Сравнительный анализ пищевых предпочтений и суточной калорийности рационов учащихся с разным хронотипом («жаворонки» и «совы»)»
Исследовательский проект «Технология изготовления ватной игрушки»
Исследовательская работа «Маршрут памяти: «Улицы поселка Акбулак, названные в честь героев Великой Отечественной войны»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Добавить комментарий