Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика начальной школы
Исследовательский проект «Слова, как мы: снаружи одинаковые, внутри разные»
Автор: Мещерякова Ксения Сергеевна, Мещерякова Варвара Сергеевна
Место работы/учебы (аффилиация): ОАНО Школа «Ника», г. Москва, Московская область, 2 Класс
Научный руководитель: Русакова Наталья Владимировна, Чучакова Светлана Димитриевна
Цель работы — создать и апробировать комплекс учебных материалов, которые помогут младшим школьникам легко, наглядно и с интересом научиться различать лексические значения омонимов в речи и при чтении.
Актуальность.
В начальной школе учащиеся часто испытывают трудности с пониманием слов, которые пишутся или слышатся одинаково, но имеют разное значение (омонимы, омографы). Традиционное заучивание правил часто не дает результата: ребенок может знать определение, но не понимать смысл слова в тексте. Актуальность проекта обусловлена необходимостью внедрения наглядных и игровых методов обучения, которые помогут школьникам осмысленно подходить к чтению и повысят интерес к изучению русского языка.
Гипотеза:Предполагается, что знакомство с омонимами через наглядные образы, работу со словарями и игровые задания (дип-бук, пазлы) будет более эффективным для понимания темы и развития интереса к предмету, чем стандартное объяснение правил.
Задачи:
- Изучить понятия омонимов и омографов, их отличие от многозначных слов.
- Подобрать занимательный лексический материал, доступный для младших школьников.
- Разработать и изготовить дидактический комплект: дип-бук и интерактивные пазлы.
- Составить методические рекомендации для педагогов/родителей и итоговый диагностический тест.
- Провести апробацию материалов в классе и оценить их эффективность.
Продукт проекта:
Полноценный дидактический комплект, включающий:
- Дип-бук «Слова, как мы: снаружи одинаковые, внутри разные» с авторскими иллюстрациями и словарными статьями.
- Набор интерактивных пазлов «Собери омонимы».
- Методические рекомендации и итоговый тест с критериями оценивания.
Результаты и выводы:
В ходе работы (ноябрь 2025 г. — февраль текущего года) был создан и внедрен в учебный процесс образовательный продукт. Апробация показала высокий интерес детей к игровым формам работы. Учащиеся стали увереннее различать значения омонимов, чаще обращаться к словарям и внимательнее относиться к контексту, что подтвердили результаты итогового тестирования.
Практическая значимость.
Разработанный комплект универсален и может использоваться учителями на уроках русского языка, во внеурочной деятельности, а также родителями для индивидуальных занятий. Проект способствует развитию навыков смыслового чтения, расширению словарного запаса и формированию исследовательской культуры у младших школьников.
Смотреть похожие работы
Проект «Каргопольский диалект, как разновидность северно-русских диалектов»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Проектная работа «Тайны русской лексики: старославянские и исконные слова»
Выпускная квалификационная работа «Вторичные имперфективы в сербском и русском языках»
Исследовательская работа «Отличие церковнославянского языка от русского языка»
Научная статья «Проблема классификации космической лексики (астрономическая, техническая, медицинская, военная)»
Исследовательская работа «Языковые приёмы и специфика построения рекламных слоганов»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий