Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика среднего (общего) образования
Статья «Использование ситуационных задач в обучении по специальности «Технология продукции общественного питания»
Автор: Куликова Евгения Александровна
Место работы/учебы (аффилиация): ГБПОУ СО "Тольяттинский политехнический колледж", преподаватель
На сегодняшний день пищевая промышленность нуждается в идейных специалистах, которые не боясь ошибиться готовы пробовать что-то новое, интересное, для этого у человека должны быть развиты такие качества как самостоятельность, творческие способности должны присутствовать и конечно определенную базу знаний, которую получают в образовательном учреждении. Современное среднее профессиональное образование предусматривает качественные изменения в процессе подготовки современных высококвалифицированных специалистов, которые будут отвечать требованиям регионального рынка труда в условиях инновационного развития экономики.
Для успешного усвоения знаний по дисциплине требуется создать позитивный настрой, интерес студентов к изучаемому материалу. Поэтому перед педагогом стоит задача организовать учебный процесс так, чтобы он стал познавательным, творческим процессом, в котором учебная деятельность студентов становится реализованной, а знания практичными. Для этого необходимо использовать практико-ориентированные задачи, ситуационные задачи. Для формирования практико-ориентированных знаний студентов на занятиях я использую метод ситуационных заданий. Суть в том, чтобы решить эти задания, необходимы определенные предметные знания. Вы купили кусок сырого мяса, при тепловой обработке мясо уменьшилось в размере и массе. Почему? Для самостоятельной домашней работы можно дать студентам ситуационные задания, где необходимо для решения использовать таблицы калорийности. Решение ситуационных задач может способствовать развитию навыков самоорганизации деятельности, формированию умения объяснять явления действительности, способности ориентироваться в различных процессах, происходящих в мире. Такой подход в обучении подготавливает студентов к будущей профессиональной деятельности, помогает ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни, что делает выпускников обучающихся по данной специальности конкурентоспособными и востребованным и на рынке труда.
Один комментарий на ««Статья «Использование ситуационных задач в обучении по специальности «Технология продукции общественного питания»»»
Статья подчеркивает важность использования ситуационных задач для формирования практических знаний у студентов специальности «Технология продукции общественного питания», акцентируя внимание на развитии творческих способностей, самостоятельности и способности решать реальные проблемы, что способствует их готовности к успешной профессиональной деятельности. Значимым моментом является то, что этот подход помогает студентам не только усваивать теоретические знания, но и развивать навыки, необходимые для работы в инновационной и динамично развивающейся сфере пищевой промышленности.
Вопрос: Какие ещё методы обучения, помимо ситуационных задач, могли бы дополнительно развивать творческое и практическое мышление студентов в данной области?
Смотреть похожие работы
Рабочая программа дисциплины «Логистика»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Рабочая тетрадь по литературе для 8 класса «Александр Сергеевич Пушкин. Роман «Капитанская дочка»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Доклад «Современный подход к участию ДМШ в концертной деятельности»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Краткое методическое пособие «Методики проведения эстафет в спортивно-оздоровительных группах»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Добавить комментарий