Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Исследовательская работа «Роль сказок А.С. Пушкина в формировании читательской деятельности у учащихся средней школы»
Автор: Покулитая Анна Александровна
Место работы/учебы (аффилиация): ГБОУ ЛНР "Артемовская СШ №8", 11 класс
Научный руководитель: Покулитая Евгения Алексеевна
Необходимость изучения новейших данных, полученных в ходе многолетних исследований творчества Пушкина в целом и особенностей детских повестей в частности, а также потребность понять особенности стиля и поэтики детских повестей определяют актуальность данной работы. Растущий интерес к проблемам детской литературы в целом и усиление роли детской литературы в воспитательном процессе подрастающего поколения также определяют ее актуальность.
Классическое наследие А.С. Пушкина является прекрасным литературным ресурсом для формирования читательской деятельности в начальном литературном образовании. Разнообразии жанров, неповторимость форм, идейное содержание и образность выражений создают благодатную почву для формирования личности учащихся. Особое место в круге детского чтения занимают сказки поэта, которые открывают безграничные возможности для методического творчества учителя.
Исследователи десятилетиями изучают сказки, черпая в них вдохновение и находя мотивацию для научных открытий. Поскольку материал сказок так богат, ученые каждый по-своему раскрывают возможности научного исследования. За эти годы накопилось огромное количество научных монографий, исследовательских работ, биографий великих поэтов, сборников и статей, посвященных творчеству Пушкина.
Значительный вклад в разработку исследования сказок А.С. Пушкина и методики работы над ним внесли ученые XX в.: Б.С. Мейлах, А.В. Терновский, Т.Г. Леонова, В.И. Кулешов. Кроме того, Л.В. Овчинникова подробно рассматривает историю развития сказки. А.И. Никифоров изучал типологические черты сказок. Сказку как феномен культуры, ее структурные модели анализирует И.В. Павлютенкова. Поэтикой и переводом русских народных сказок занимался П.В. Табахьян.
Цель данной работы: выяснить, какова роль сказок Пушкина в формировании читательской деятельности младших школьников.
Для достижения цели нашего исследования перед нами были поставлены следующие задачи:
- изучить и систематизировать круг научной и учебно-методической литературы по проблеме исследования;
- уточнить содержание понятия «сказки»;
- изучить творчество и метод работы над сказкой А.С. Пушкина;
- определить роль сказок в формировании читательской деятельности детей младшего школьного возраста;
- провести диагностику уровня сформированности интереса к чтению у детей.
Гипотеза данного исследования заключается в том, что процесс формирования интереса к чтению у учащихся средней школы будет более эффективным, если внедрить методические разработки.
Объект исследования – читательская деятельность детей.
Предмет исследования – особенности развития читательской деятельности у детей.
В ходе работы использовались такие методы исследования:
- теоретические: анализ литературы по проблеме исследования;
- эмпирические: практическое исследование сформированности читательской деятельности у детей.
Место исследования: ГБОУ ЛНР «Артёмовская средняя школа № 8».
В исследовании принимало участие 55 детей младшего школьного возраста.
Смотреть похожие работы
Эссе, посвященное 225-летию со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательская работа «Символика в сказке о рыбаке и рыбке А.С. Пушкина»
Исследовательская работа «Сказка — ложь, да в ней намек…»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Проект «Роль вставных элементов в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Индивидуальный проект «Онегин и Печорин в современном мире: образы и интерпретации»
Сочинение «Москва глазами Пушкина»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Добавить комментарий