Главная Работы на конкурс Предметное образование Гуманитарные дисциплины
Исследовательский проект «Влияние позитивных эмоций на успеваемость учащихся 7-х классов по математике»
Автор: Маякова Елена Романовна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ «Центр образования № 23», пгт Обухово, Московская область, 7 класс
Научный руководитель: Сучкова Анна Борисовна
В последние десятилетия исследователи все больше внимания уделяют взаимосвязи между эмоциями и математическим образованием. По результатам международных исследований, проводимых международной организацией экономического сотрудничества и развития, установлено, что 30-50 процентов людей испытывали эмоциональный дискомфорт при выполнении математических задач, связанных с работой, учебой или повседневной жизнью. Согласно данным мониторинга качества образования TIMSS, 17% населения России испытывают серьезные проблемы с математикой. Из исследований зарубежных ученых с 2000 по 2018 год стало известно, что эмоции оказывают влияние на когнитивные процессы человека, включая внимание, обучение, память, рассуждения и решение проблем. Ученые из технологического университета Малайзии и университета Калифорнии в Лос-Анджелесе подтвердили, что эмоции могут как усилить, так и ухудшить процессы обучения и сохранение долгосрочной памяти в зависимости от различных факторов. Позитивные эмоции – это особый класс психических процессов и состояний, связанный с инстинктами, потребностями и мотивами личности. Эмоции выполняют функцию регулирования активности субъекта путём отражения значимости внешних и внутренних ситуаций для осуществления его жизнедеятельности [1, с.211]. Положительные эмоции, вроде радости и интереса, способствуют лучшему запоминанию информации как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе. В то же время, отрицательные эмоции, например страх и гнев, могут затруднить запоминание информации, особенно в долгосрочной перспективе.
Из этих соображений была сформулирована цель: изучение влияние позитивных эмоций на успеваемость учащихся 7-х классов по алгебре и геометрии
Для достижения этой цели должны быть выполнены следующие задачи:
- По различным источникам информации изучить такие понятия как эмоции и позитивные эмоции;
- Провести диагностику эмоций полученных от математической деятельности у учащихся 7-х классов;
- Провести анализ успеваемости у учащихся 7-х классов по алгебре и геометрии.
Гипотеза: если учащиеся будут получать положительные эмоции на уроках математики, то у них будет лучше успеваемость по алгебре и геометрии.
Объект исследования: процесс обучения учащихся 7-х классов алгебре и геометрии.
Предмет исследования: позитивных эмоций полученные от математической деятельности учащихся 7-х классов.
Для реализации поставленных задач были использованы следующие методы исследования –анализ научной и психолого-педагогической литературы, наблюдение за ходом процесса обучения учащихся 7-8 классов алгебре и геометрии, анализ успеваемости учащихся 7-х классов по алгебре, геометрии, анкетирование, методы математической обработки экспериментальных данных.
Результаты и выводы:
- В ходе анализа научной литературы было выяснено, что позитивные эмоции от математической деятельности можно определить, как эмоции интереса, желания, удовлетворённости, счастья, удивления, радости от специфической учебной деятельности, управляемой учителем и направленной на овладение общими логическими приемами мышления, математическим языком, первичными математическими понятиями и образами, используемыми в обучении и в повседневной жизни.
- Наблюдения за эмоциями от математической деятельности у учащихся 7-х классов позволили сделать следующие выводы:
- результаты диагностики, полученные в начале 1 триместра, доказывают, что школьники не имеют желания занимается математикой, не испытывают радости, интереса, удовольствия, удовлетворения от математической деятельности.
- результаты диагностики, по оценки эмоций полученные в конце второго триместра, после включения в образовательный процесс лабораторно-практических работ показали, что дети престали испытывать страх, скуку, безразличие при проведении занятий в такой форме, им стало интересно учиться (чувствуют себя исследователями, нравится самостоятельно добывать знания), они получают удовлетворение (не боятся отметки, поскольку заранее знают или могут выбрать свою отметку) и радость (не поставили двойку, мы оказывается такие умные) от проделанной работы. В процессе проведения данных занятый дети испытывают удивление (раньше такого не проводили, оказывается математика есть повсюду) и желание заниматься математической деятельностью (а может покаемся поглубже, вот что я нашел дома на эту тему, а я решил еще и эти задания, хотя вы нам не задавали).
- Проведенный анализ успеваемости учащихся подтвердил гипотезу работы.
Один комментарий на ««Исследовательский проект «Влияние позитивных эмоций на успеваемость учащихся 7-х классов по математике»»»
-
Проект вдохновляет на осознание важности психологического аспекта в образовании и исследует потенциал позитивных эмоций для улучшения успеваемости в математике у учащихся 7-х классов.
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Взаимосвязь самоотношения и общительности у обучающихся подросткового»
Курсовая работа «Исследование личностных характеристик подростков с разным уровнем соматических жалоб»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Проект «Формирование психологической зависимости у подростков, увлечённых компьютерной игрой»
Проектно-исследовательская работа «Технология сопровождения процесса адаптации первоклассников»
Исследовательский проект «Влияние индивидуальных хронотипов биологических ритмов на учебную успеваемость школьников: исследование взаимосвязей между биоритмами и академическими достижениями»
Исследовательская работа «Особенности сопровождения и обучения детей младшего школьного возраста с гиперактивностью и синдромом дефицита внимания (СДВГ)»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий