Исследовательская работа «Моя помощница «Алиса»

Искусственный интеллект (далее – ИИ) все активнее входит в нашу жизнь. Сферы его применения постоянно расширяются: виртуальные ассистенты в приложениях банков, крупных магазинов, государственного сайта «Госуслуги» отвечают на наши вопросы и помогают искать необходимую информацию. Интенсивно развивается интернет вещей: люди оснащают свои дома датчиками слежения за приборами, носят «умные» часы, фитнес-трекеры. Совершенствуются технологии беспилотного управления автомобилями, самолетами, поездами. Даже в индустрии детских игрушек сегодня набирают популярность интерактивные роботы. В список наиболее востребованных в повседневной жизни и доступных форм искусственного интеллекта входит и голосовой помощник «Алиса» от компании «Яндекс». У меня уже есть смарт-часы, но я очень хотела «умную колонку» и вот получила её в подарок на Новый год и, естественно, заинтересовалась её возможностями.

Актуальность исследования состоит в том, что искусственный интеллект присутствует в жизни практически каждого человека. Однако уверена, что далеко не все его пользователи глубоко знакомы с интеллектуальными возможностями голосовых помощников, особенно мало знают о них школьники.

Цель исследования состоит в том, чтобы узнать, какие возможности голосовых помощников может использовать ученик школы.

Задачи исследования:

• познакомиться с существующими голосовыми помощниками;
• познакомиться с историей возникновения голосового помощника «Алиса»;
• проанализировать её интеллектуальные возможности;
• сравнить с возможностями других голосовых помощников;
• выявить уровень знания одноклассников о голосовых помощниках.

Объект исследования: голосовая колонка «Алиса».

Предмет исследования: характеристики и интеллектуальные возможности колонки «Алиса».

Гипотеза: Алиса может помочь школьникам в учебе и сделать её интереснее.

Базой исследования являются материалы интервью с голосовым помощником «Алиса», данные анкетирования школьников 4 класса, научная литература, публицистическая литература, интернет — источники.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы: анализ информации, беседа с колонкой, опыт, анкетирование, сравнение.