Исследовательская работа «Влияние внеурочной деятельности на коммуникативные навыки подростков»

Актуальность темы работы заключается в том, что подростковый возраст характеризуется рядом задач, которые нужно научиться решать к моменту вступления подростка во взрослую и самостоятельную жизнь. Одной из важнейших задач гармоничного психоэмоционального развития становится общение, коммуникативные навыки. Трудно переоценить уровень развития коммуникативных навыков, так как человек живет в обществе, среди окружающих людей, и не может с ними не общаться (не взаимодействовать).

«Человек есть общественное животное», говорил Аристотель, делая смысловое ударение на «общественное».

С помощью общения и коммуникации происходит формирование личности, передача и овладение ценностями, развитие культуры и цивилизации. Из-за возрастных особенностей и разности воспитания подростки часто испытывает затруднения в коммуникативной сфере (общении), которые выражаются либо в застенчивости, закрытости, нелюдимости и т.п., либо наоборот – развязности, неуважении старших, попрании общественных норм и правил.

Вы, непременно, замечали, что некоторые люди коммуникабельны, общительны, умеют создать благоприятную атмосферу и поддержать хорошее настроение. Наоборот другие, неразговорчивы, угрюмы. Они вызывают напряжение и могут ухудшить настроение себе и другим.

Многие дети сейчас не такие вежливые, как в прошлом поколении. Для многих детей-подростков все труднее становится нормально общаться как с обществом вне своей возрастной категории, так и со своими сверстниками.

Таким образом, цель нашей работы – доказать, что совместная внеурочная деятельность благотворно влияет на развитие коммуникативных навыков, в подростковом возрасте.

Для достижения цели были поставлены следующиезадачи:

1. Изучить и проанализировать научную, психолого-педагогическую литературу по данной теме.
2. Раскрытие основных понятий: внеурочная деятельность, подросток, коммуникативные навыки.
3. Провести эмпирическое исследование (социометрию и тестирование).
4. Интерпретировать результаты исследования.

Объектом исследования выступают коммуникативные навыки детей подросткового возраста на примере учеников 8 класса, учащихся в лицее МПГУ.

Предмет исследования – влияние внеурочной деятельности на формирование коммуникативных навыков подростков (12-14 лет).

Гипотеза нашего исследования заключается в том, что мы предполагаем, что совместная внеурочная деятельность улучшает коммуникативные навыки в классе, так как развивается общительность, дети лучше узнают друг друга и больше коммуницируют друг с другом».

Методами исследования выступят социометрическое исследование, анкетирование, теоретический анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, интерпретационный анализ исследования.