Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Курсовая работа «Технология проблемного обучения на уроках математики»
Автор: Макарова Ксения Алексеевна
Место работы/учебы (аффилиация): Удмуртский государственный университет, г. Ижевск, студент
Теоретическим фундаментом проблемного обучения является формулировка выдающегося психолога С.Л. Рубинштейна о том, что мышление человека всегда стартует с проблемы, которая требует осознания и разрешения. Детальная разработка системы проблемного обучения представлена в трудах таких ученых, как И.Я. Лернер, М.И. Махмутов, И.Т. Огородников, П.И. Пидкасистый, М.Н. Скаткин. Исследования этих авторов обосновали, что ключевым фактором развития познавательной самостоятельности и инициативы учащихся является их включение в поисково-исследовательскую деятельность по разрешению проблемных ситуаций.
В контексте реализации современных ФГОС проблемное обучение получило дальнейшее развитие в рамках проблемно-диалогической технологии, разработанной Е.Л. Мельниковой для образовательной системы «Школа 2100». Данный подход включает эффективные методические приемы для формирования универсальных учебных действий и достижения метапредметных результатов при обучении математике.
Целью является исследование особенностей использования проблемного обучения математике в 5-ых классах.
Задачи исследования:
- Проанализировать теоретические основы использования элементов проблемного обучения в процессе обучения математике.
- Выявить особенности проблемных заданий, в курсе математики 5-ых классов и те методические функции, которые они выполняют в процессе обучения.
- Разработать ряд уроков с приминением проблемных заданий и проверить их эффективность при обучении математике в 5-ых классах.
Гипотеза: если на уроках математики применять обучение с использованием проблемных ситуаций, то это будет способстовать повышению интереса школьников к изучению предмета.
Объект исследования: процесс обучения школьников математики.
Предмет исследования: использование проблемных ситуаций на уроках математики в 5-ых классах.
Теоритическая значимость исследования заключается в том, что оно позволило расширить и обосновать знания об особенностях проблемного обучения на уроках математики в 5-ых классах.
Практическая значимость исследования заключается в том, что технологии проблемного обучения будут использованы педагогами для формирования урока математики в 5-ых классах.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке 2 комментария на ««Курсовая работа «Технология проблемного обучения на уроках математики»»»
-
Курсовая работа исследует использование проблемного обучения в математике в 5-х классах и проверяет его эффективность в повышении интереса и улучшении понимания предмета.
-
Курсовая работа «Технология проблемного обучения на уроках математики» посвящена исследованию применения проблемного обучения в контексте обучения математике в 5-ых классах. Проблемное обучение представляет собой эффективную методику, направленную на активизацию мыслительной деятельности учащихся, развитие логического мышления и способность к самостоятельному решению задач.
Вопрос к работе:
Какие конкретные проблемные ситуации и задания можно использовать на уроках математики для учащихся 5-ых классов с целью повышения их мотивации и интереса к изучению предмета, а также какие методические аспекты следует учитывать при разработке уроков с применением проблемного обучения?
Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Романова Татьяна Александровна – лидер местного самоуправления»
Исследовательская работа «От пальцев до цифр: как люди научились считать»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Исследовательский проект «Геометрия движения: оптимизация школьной парковки»
Исследовательский проект «Разработка игры о советских исследователях-физиках для подростков «Коллапс суперпозиции»»
Исследовательский проект «Геометрия как искусство в работах Эшера Мориса»
Исследовательский проект «Исследование золотого сечения и его значение в гармонии»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий