Научно-исследовательская работа «Психологические особенности развития коммуникативных способностей у младших школьников (на примере учащихся первых классов г. Снежногорска Мурманской области)»

Развитие коммуникативных способностей детей младшего школьного возраста можно считать одним из наиболее важных этапов психологического развития личности. Именно в этом возрасте ребёнок приобретает базовые навыки общения.  В дальнейшем заложенные умения, будут совершенствоваться по мере взросления. Однако если ребёнок в раннем возрасте по тем или иным причинам не овладел всеми необходимыми инструментами коммуникации, то научиться грамотно их использовать в подростковом возрасте, будет крайне сложно. Напротив, первоклассник, обладающий высоким уровнем коммуникативной культуры, будет иметь преимущество перед своими сверстниками. Хорошее взаимопонимание как с детьми, так и со взрослыми будет способствовать его социальной адаптации в окружающем мире. В будущем такой ребёнок будет иметь больше возможностей для самореализации в различных жизненных сферах.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска новых методов формирования у ребёнка коммуникативной культуры. Педагоги и психологи, помогая детям на данном этапе развития, должны учитывать актуальные тенденции развития общества и выстраивать свою работу в соответствии с их особенностями. Чем эффективнее будет их работа в данном направлении, тем больших успехов дети смогут добиться в обучении и творчестве. Тем проще мальчикам и девочкам будет понять требования учителей и родителей и в свою очередь объяснить взрослым свою проблему в понимании поставленной задачи.

Проблема развития коммуникативных способностей личности неоднократно поднимали в своих работах А.А. Бодалева, Л.С. Выготский, М.С. Каган, М.И. Лисина, Н.И. Шевандрин, Я.А. Яноушек и другие психологи. Учёным удалось обозначить суть коммуникативных умений, предложить различные методы их формирования. Опираясь на безусловно значимые результаты их труда, мы надеемся добавить к уже существующем сегодня способам развития коммуникации у детей, свои дополнения, актуальные с учётом с учётом происходящих сегодня изменений в обществе.

Цель работы: изучить психологические особенности развития коммуникативных способностей у младших школьниковна примере учащихся первых классов г. Снежногорска Мурманской области.

Задачи исследовательской работы:

• изучить педагогический опыт по формированию коммуникативных способностей у младших школьников.
• проанализировать причины проблем, возникающих у детей 1 классов г. Снежногорска в процессе их коммуникативного развития;
• разработать комплекс мероприятий, направленных на развитие коммуникативных способностей 1 классов г. Снежногорска Мурманской области;
• провести научный эксперимент по развитию коммуникативных способностей у 1 классов.

Объект исследования. Коммуникативные навыки детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования. Способы развития коммуникативной способностей младших школьников на примере 1 классов г. Снежногорска.

Гипотеза исследования. Предположим, что для большинства учащихся (учитывая индивидуальные психологические особенности) мероприятия в игровой форме являются наиболее интересными и эффективными. В последнее время активное использование технологий мобильной связи и превращение мобильного телефона в элемент повседневности оказывает определенное влияние на практики осуществления коммуникативных взаимодействий детей и приводит к их трансформации. Следовательно, дополнительные мероприятия по развитию коммуникативных способностей в образовательных учреждениях актуальны и необходимы.

Новизна работы заключается в том, что в ней нами будут опробован комплекс мероприятий для экспериментальной группы, составленный автором исследовательской работы.

Методы исследования:

1. Теоретические: изучение информационных источников, обобщение.
2. Практические: разработка игр с целью их дальнейшего апробирования. Игровое занятие с обучающихся 1 классов г. Снежногорска ЗАТО Александровск с целью повышения уровня их коммуникативных способностей.

Теоретическая и практическая значимость данной работы определяется тем, что проведенное исследование не только способствует повышению уровня коммуникационных способностей детей, но и познакомит их с новыми играми, в которые они смогут с удовольствием играть друг с другом во время досуга. Кроме того, результаты нашей работы могут быть использованы учителями 1 классов, педагогам дополнительного образования при формировании новых объединений, в процессе осуществления учебного процесса.