Научно-исследовательский проект «Выявление звуко-цветовой синестезии у подростков»

Синестезия — необычный нейрофизиологический феномен, который привлекает к себе внимание. Интерес к нему обусловлен его редкостью, яркостью и разнообразием, проявляющимися в субъективном плане, а также его влиянием, проявлением на особенности внимания, памяти, воображения, некоторых личностно-психологических свойств. Если человек, услышав звук, видит ещё и его цвет, чувствует запах или вкус, то возможно он является синестетом. Синестезия является своеобразным дополнительным механизмов восприятия, её можно развивать с помощью соответствующих методик и использовать в процессах обучения. Наличие синестезии не является помехой. Она наоборот помогает запоминать и вспоминать имена, цифры, даты при помощи ассоциаций с различными цветами, звуками, запахами, поэтому в процессе обучения она может помочь учащимся запоминать что-либо. Различные виды синестезии дают человеку определённые свойства и качества, к примеру, те, кто видят буквы или цифры цветными, являются отличными гуманитариями, люди с аурической синестезией могут быть бытовыми психологами, а в синестете с вкусовыми ощущениями, вероятно, может дремать шеф-повар. Некоторые синестеты находят практическое применение своим способностям, от вида синестезии может зависеть будущая профессия человека. Однако в наше время синестезии не уделяется большое количество внимания, а школьники могут не подозревать о том, что являются синестетами.

Из выявленного противоречия сформулирована следующая проблема: некоторые учащиеся могут не знать, что обладают синестезией.

Исходя из вышесказанного, целью является: выявление учащихся, обладающих синестезией.

Задачи:

1. Изучить теоретические основы по данной теме.
2. Опросить учащихся и узнать, есть ли в школе синестеты.
3. Опросить синестетов, изучить влияние синестезии на их жизнь.
4. Составить рекомендации по способам развития синестезии.

Объект исследования: проявление синестезии в звуке и цвете.

Предмет исследования: звуко-цветовые соответствия у школьников.

Гипотеза: мы предполагаем, что в гимназии есть учащиеся обладающие звуко-цветовой синестезией.

Методы исследования:

1. Теоретические — анализ теоретического материала по данной теме; систематизация полученной информации; обобщение сведений о значении синестезии.
2. Практические — опросы о влиянии синестезии; составление рекомендаций.

Новизна данного проекта заключается в разработке рекомендаций по развитию синестезии и применении их в учебном процессе.