Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины Научный прект «Использование визуальных средств обучения на уроках казахского языка для развития устной речи в начальной школе»

Научный прект «Использование визуальных средств обучения на уроках казахского языка для развития устной речи в начальной школе»

Автор: Байдаулетова Жанар Муратовна

Место работы/учебы (аффилиация): КГУ "Средняя школа №14" г. Риддера, Республика Казахстан, учитель казахского языка и литературы

Для того, чтобы ученики успешно и точно  понимали учебную информацию нужна простота изложения и подходящий, соразмерный возрастным особенностям, измеримый конкретный по содержанию учебный материал. Для этого учителю нужно проделать немалую работу, чтобы из огромной по объему информации извлечь соответствующий теме урока материал. Залогом заключается не только в умении извлекать нужный материал, но и в умении представлять его учащимся для получения эффективного успешного результата. Поэтому, я решила для решения данной проблемы провести исследование как метод визуализации обучения улучшает процесс формирования учебных способностей детей и как поможет развить устную речь на уроках казахского языка в младших классах.

Новизной данного исследования является подробный, сопоставительный анализ характера и результативности данного метода на улучшение развития устной речи на уроках казахского языка младших школьников. Также в этой работе хочу выявить самые эффективные способы применения наглядности и разработки рекомендаций для учителей по использованию метода визуализации для развития устной речи на уроках казахского языка.

Объектом исследования данной работы являются эффективные виды визуальных средств обучения, которые применяют для развития устной речи на уроках казахского языка младших школьников.

Предметом исследования являются эффективные виды визуальных средств обучения для развития устной речи на уроках казахского языка в обучении младших школьников.

Цель: выявить эффективные виды визуальных средств обучения для развития устной речи на уроках казахского языка в обучении младших школьников.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть понятия визуализация и «визуальные средства обучения».
  2. Рассмотреть эффективные визуальные средства обучения.
  3. Раскрыть эффективные виды и значение визуальных средств обучения для развития устной речи на уроках казахского языка.
  4. Определить место эффективных визуальных средств обучения для развития устной речи на уроках казахского языка в начальных классах.
  5. Разработать рекомендации для учителей по использованию эффективных визуальных средств обучения для развития устной речи на уроках казахского языка в начальной школе.

В данной работе используются следующие методы исследования: анализ уроков по проблеме исследования, анкетирование учеников начальных классов, изучение, обобщение и обработка полученных данных.

Гипотеза: эффективные визуальные средства обучения улучшат развитие устной речи на уроках казахского языка в начальной школе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Сценарий внеклассного мероприятия «День Космонавтики»

C целью формирования у обучающихся представлений о современном развитии российской космонавтики, возможности применения различных специальностей в космической области 12 апреля проведено мероприятие, посвященное Дню космонавтики. Было озвучено, что Р…

Рабочая программа кружковой деятельности в 6 классе «Выжигание»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Программа дополнительного образования «Выжигание» предполагает, что ее воспитанники должны овладеть в совершенстве многими технологиями и уметь предвидеть конечный результат своей деятельности, находя при этом уникальные оптимальные решения. Воспитан…

Проект «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в условиях современного дошкольного образовательного учреждения «Пешком по Киришам»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Актуальность проекта обусловлена тем, что (по результатам обследования) представления о родном городе у детей весьма фрагментарные, не значительный практический опыт познания своего города, чувственный опыт (отношение к своему городу) выражен не ярко…

Методическая разработка лекционного занятия на тему: «Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева решений»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Цели занятия: Образовательная: ввести классификацию структур информационных моделей; сформировать понятия «граф», «деревья», «сети», «таблицы»; ознакомить обучающихся с граф-моделями и табличными моделями систем, сформировать умение строить такие мод…

Кейс «Сокровища родного края»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Цель: расширить кругозор и познакомить детей с пословицами, поговорками, загадками, сказками народов ханты и манси на занятиях с логопедом, используя методы логопедического воздействия. Задачи: Коррекционно-образовательные задачи: познакомить детей с…

Конспект урока литературного чтения в 4 классе по теме «Сказка о потерянном времени»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Использование загадок и пословицы способствуют введению обучающихся в тему урока, целеполаганию, постановке задач. Работа с иллюстрациями по содержанию сказки, инсценировка отрывка из произведения, составление портрета главного героя с помощью синкве…

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Ключевые слова

Дата публикации работы

20.12.2022