Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием
Проект «Тренажёр по орфографии»
Автор: Деревягина Надежда Николаевна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ "СОШ №18", г. Абакан, учитель русского языка и литературы
Создание «Тренажёра по орфографии» вызвано тем, что обучающиеся средней общеобразовательной школы с трудом овладевают правописными орфографическими навыками. Традиционно типичные ошибки при написании диктантов, творческих работ допускаются учащимися 5-11-х классов на разные виды орфограмм. Мой опыт показывает, что это вызвано не только сложностью орфографии, для усвоения которой необходимы знания и других разделов языка, в первую очередь, словообразования и морфологии, но и методическими проблемами в работе учителя. Одной из них является отсутствие при изучении русского языка системной работы по орфографии, проработки ошибок правописания. «Тренажёр по орфографии», в котором подобран и систематизирован по основным видам орфограмм теоретический и дидактический материал, даёт возможность сформировать у обучающихся прочные орфографические навыки.
В пособии представлены основные частотные орфограммы:
- Безударные гласные в корне слова
- Правописание согласных в корне слова
- Гласные Ы — И после Ц
- Правописание приставок
- Правописание гласных О — Е, Ы- И после Ц
- Правописание суффиксов имён существительных
- Правописание суффиксов имён прилагательных
- Правописание суффиксов глаголов
- Правописание гласных в суффиксах и перед суффиксами причастий
- Правописание – Н — и – НН- в суффиксах разных частей речи
- Правописание НЕ с разными частями речи
- Правописание окончаний слов разных частей речи
- Употребление в правописании Ь после шипящих в различных частях речи
- Слитные, раздельные и дефисные написания
- Правописание частиц НЕ и НЕ
Каждый из 15 параграфов построен так, что ученик, обучающийся в основной и средней школе, может изучить (повторить) теорию и закрепить правописные навыки.
Теоретический материал представлен в виде наглядных таблиц, доступных для работы даже тем, кто имеет неглубокие знания по предмету. И, безусловно, много учебной информации дано для углубления и расширения знаний. Помогают в освоении теории орфографические разминки, где даются образцы проверки трудных написаний, и карточки – тренинги по решению орфографических задач. Подбор упражнений по каждому виду орфограмм составлен с учётом методических требований.
Особенно большой потенциал для формирования языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций и развития мышления обучающихся представляет характер подобранных заданий. Так, достаточно много тренировочных упражнений (тестов) дано не только на репродуктивном, но и частично-поисковом, творческом уровнях: распределить слова в соответствии с предложенным заданием, привести свои примеры, иллюстрирующие правило, указать предложение, соответствующее указанной схеме и т.д. Значимо и то, что предлагаемые орфографические упражнения позволяют закрепить все разделы языка, например, выписать слова указанной части речи, сделать фонетический или морфемный разбор слов, синтаксический разбор словосочетаний, составить предложение и выделить в нём грамматические основы и др.
Повышают мотивацию, вызывают интерес к изучению русского языка, расширяют кругозор учащихся задания по лексике, развитию речи (озаглавить текст, определить его тип и стиль).
В каждом параграфе обязательны контролирующие материалы, в том числе диагностические наборы, тесты.
Отдельным блоком в рабочей тетради предлагается набор контрольных диктантов на все случаи использования орфограмм с текстами для самопроверки их выполнения, а также ответы к контрольным тестам.
Поэтому тренажёр помогает учащимся в подготовке к итоговой аттестации в 9-м и 11-м классах не только благодаря содержанию теоретического и дидактического материала, но и его ориентации на самостоятельную работу, развитие навыков самоконтроля.
Использование «Тренажёра по орфографии» будет способствовать повышению орфографической грамотности и в целом уровню подготовки обучающихся по русскому языку.
Смотреть похожие работы
Технологическая карта урока «Бытовые сказки: особенности построения и язык. Диалоги героев в русской народной сказке «Каша из топора»
Дополнительная общеразвивающая программа «Проектная деятельность по литературе для обучающихся 5-6 классов «Проект? Проект!»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Методическая разработка «Карта достижений»
Классный час для учащихся 4 класса по теме «Моя Родина — Приднестровье»
Статья «Повышение результатов обучения студентов по биохимии с помощью инновационных и интегративных (STEAM) подходов к преподаванию»
Статья «Методы развития творческого мышления и творческих способностей обучающихся при изучении экономических дисциплин: теория и практика»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий