Педагогический проект «Формирование первичных представлений о многообразии профессий у детей старшего дошольного возраста»

Актуальность своего проекта вижу в формировании у детей первичных представлений о профессиях взрослых, их роли в обществе и жизни каждого человека, которая обоснована ФГОС дошкольного образования.

В жизни  каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу.

В современных социально- экономических и социокультурных реалиях данная проблема остаётся актуальной и приобретает новые смысловые аспекты. Современному обществу требуется человек со сформированной мотивацией к профессиональному самоопределению, грамотно разбирающийся в современном рынке труда, умеющий как можно в более раннем возрасте осуществлять осознанный выбор в пользу той или иной профессии. Именно в старшем дошкольном детстве ребёнок начинает задумываться о своей будущей профессии, он фантазирует, каким он будет, воплощая желаемый образ в игре. Данный период характеризуется любознательностью, любопытством, огромным желанием и умением собирать информацию о мире профессий, охотно выбирать соответственную роль в игровой деятельности. Поэтому, одной из актуальных задач современного общества и дошкольного образования является формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен образовательный проект: дети не до конца владеют знаниями о профессиях, не ценят труд, результаты труда, не понимают значимость трудовой деятельности.

Мной были сформулированы цели образовательного проекта:

1. Научно-методическая. Внедрение профориентационной системы в образовательный процесс с учётом регламентации воспитательно- образовательной работы.
2. Практическая. Сформировать у детей старшего дошкольного возраста мотивацию к профессиональному самоопределению.

Для достижения поставленной цели мной были определены следующие задачи:

1. Сформировать у детей систему знаний о мире профессий, представление возможности воспитанниками «примерить на себя различные профессии» в игровой ситуации.
2. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей в процессе знакомства с профессиями.
3. Создать условия, для того, чтобы дети задумались о выборе будущей профессии.
4. Познакомить родителей с их ролью в профориентации детей.