Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Проект «Если звезды зажигают…» Новое слово Владимира Маяковского»
Автор: Руденко Валерия Николаевна
Место работы/учебы (аффилиация): ГБОУ лицей (экономический) с. Исаклы, Самарская область, 11 класс
Научный руководитель: Галимова Людмила Владимировна
Он ушёл из жизни в роковом для поэтов возрасте – неполных 37 лет. Как Пушкин, как Рембо, как Байрон, как Лорка, как Хлебников. Двадцатилетний Маяковский взорвал сосредоточенную тишину символизма, господствовавшего в русской поэзии начала ХХ века, и произвёл действие налетевшей бури. Желтая кофта, в которой этот юный гигант появился на эстраде, сыграла роль красной тряпки, приводившей в ярость снобов и охранителей старых вкусов. А он – нарочито груб, скандален, антиэстетичен. Но стремительный ранний взлёт нового поэтического гения вовсе не означал его признания. Наоборот. Гений всегда неудобен, он опровергает привычные вкусы и создаёт эстетический дискомфорт. На Маяковского судьба возложила задачу гигантской сложности – стать поэтом революции, поэтом нового общества, в какой-то мере – поэтом будущего. Раскаты его мощного голоса долетают до нас через «хребты» десятилетий и каждый раз, перечитывая сочинения поэта, испытываешь его невероятную притягательную силу и мощь. В чем секрет его таланта? Почему одновременно он так близок нам и так далек? Как ему удалось в слове соединить чувственное и революционное, большое и малое? Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо познакомиться с ранним творчеством талантливого поэта, с обстоятельствами, формировавшими его характер, с богатством словаря писателя.
Актуальность исследования. На сегодняшний день творчество В. Маяковского недооценено лишь только потому, что его попросту не понимают. Мне бы хотелось, чтобы произведение человека, который сделал так много для русской поэзии, стало понятным и максимально близким каждому из читателей, чтобы слово, рожденное век назад переломило скепсис читателя и опрокинуло все его представления о мире, любви, человеке.
Для полноценной интерпретации любого лирического текста необходимо понимать не только тропы и стихотворные размеры, но и основные смысловые единицы – слова. Новаторство творчества Маяковского заключается не только во всем известной «лесенке» и множестве оригинальных рифм, но и в уникальных словах, созданных Маяковским согласно основным словообразовательным принципам русского языка. Маяковский известен как поэт, который славился изобретением авторских неологизмов. Но как понять их значение, если под рукой нет подобного издания?
Новизна. Я считаю замысел данного проекта интересным и оригинальным. Такое пособие может помочь в интерпретации стихотворений В.В. Маяковского, вызвать интерес к поэзии, продемонстрировать неповторимость творчества автора и разнообразие авторских средств, которые он использовал при создании стихов.
Практическая значимость. Продукт может быть полезен моим сверстникам в качестве пособия на уроках литературы и русского языка, так как позволяет получить информацию о мире поэта-новатора и расширить познания в области словообразования и словотворчества. Для преподавателей-словесников я бы рекомендовала использовать словарь на элективных курсах по словотворчеству и для составления интересных упражнений, направленных на развитие критического мышления учащихся, на уроках.
Определение предмета исследования: творчество Владимира Владимировича Маяковского изучается в старших классах. Нередко ученики жалуются на трудности при чтении его стихов: кроме их новационного строя они, зачастую, не понимают смыслового наполнения таких особых слов, которые мы называем авторскими неологизмами.
Я провела опрос среди учащихся 10-11 классов и выяснила, что из 26 прошедших анкетирование любят произведения Маяковского, серьезно увлекаются его творчеством 6 человек (23% от общего числа), понимают стихи 14 учащихся (54% от общего числа), знают неологизмы поэта и могут процитировать их 6 человек (23%). Обрадовало то, что 15 старшеклассников (58%) считают, что словарь неологизмов Маяковского пригодится учащимся в изучении его произведений.
Проблема: современное поколение молодых не знакомо с механизмом рождения новых слов, многие не понимает значения неологизмов Владимира Маяковского.
Решение проблемы: я решила изучить способы образования авторских неологизмов, выявить частотный способ и определить роль авторских новообразований в создании художественного образа.
Гипотеза: я хочу показать своим сверстникам, что этот «непонятный», «трудный» Маяковский на самом деле очень близок нам, креативно мыслящему поколению 21 века, что слово великого поэта-гунна наконец нашло своего читателя; я хочу обратить внимание учащихся на лексику, образующую неповторимый образный строй, на неисчерпаемую силу русского слова.
Объект исследования: окказионализмы В.В. Маяковского.
Цели проекта: выявление особенностей словотворчества В. Маяковского, создание словаря неологизмов поэта.
Для достижения цели я поставила перед собой следующие задачи:
- Изучить теоретический материал по теме.
- Выявить критерии для сравнительного анализа окказионализмов и проанализировать их.
- Прочитать поэзию и прозу В. Маяковского раннего периода 1912-1922 гг. Выписать окказионализмы.
- Определить способы словообразования окказионализмов, выявить роль морфем в новом слове, определить частотные способы образования новых слов.
- Изучить роль окказионализмов в создании художественного образа.
- Создать словарь окказионализмов раннего творчества В. Маяковского.
Методы исследования :
- теоретический (анализ, синтез, сопоставление, обобщение);
- эмпирический (исследование, анкетирование).
Смотреть похожие работы
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Развитие речевой и читательской компетенций у дошкольников и младших школьников»
Гуманитарные дисциплины, Филологические дисциплины
Проект «Заимствованные слова из казахского языка в русской речи современных подростков села Новотроицкое Карабалыкского района Костанайской области»
Технические дисциплины, Филологические дисциплины
Исследовательский проект «Литература и кино»
Филологические дисциплины
Проект «Развитие когнитивных навыков и изучение иностранного языка при помощи мнемотехники»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Филологические дисциплины
Индивидуальный проект «Выделение этимологических корней в закрытых сложных словах как способ изучения лексики английского языка»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Филологические дисциплины
Исследовательский проект «Роль говорящих фамилий в произведениях русской литературы»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий