Исследовательская работа «Учебе — время, настольной игре — час»

Игра – это вид культурной человеческой деятельности. В настольные игры человек начинает играть в раннем детстве и продолжает в течение всей своей жизни.

Проблема – из-за постоянного использования компьютеров, телефонов и планшетов люди теряют навыки общения. Такая техника вытесняет настольные игры.

Цель работы – узнать о пользе настольных игр для школьников, создать собственную настольную игру.

Объект исследования – настольные игры.

Предмет исследования – настольные игры для школьников.

Методы исследования: изучение книг, энциклопедий и другой литературы; проведение анкетирования одноклассников, взрослых, специалистов; создание собственной настольной игры «В гостях на Вятке»; проведение с одноклассниками классного часа «Мир настольных игр».

В процессе исследования были решены следующие задачи:

• создана классификация настольных игр, была создана собственная настольная игра «В гостях на Вятке»;
• получена информация о том, какие игры нравятся взрослым и школьникам, о пользе настольных игр;
• выявлено, что взрослые в детстве играли в такие же игры, в какие играют школьники сейчас, хотя появилось много новых игр.

Были подтверждены 2 из 3-х выдвинутых гипотез:

Гипотеза №1. Каждый человек (ребенок и взрослый) хоть в раз жизни играл в настольные игры, подтвердилась.
Гипотеза №2. Можно создать настольную игру своими руками подтвердилась.
Гипотеза №3. Настольные игры сейчас не интересны, не полезны людям, потому что существует много других развлечений, не подтвердилась.

Результаты работы можно использовать в учебной деятельности. Например: изучать учебный материал в игровой форме, использовать созданную игру на уроках краеведения и окружающего мира.