Главная Работы на конкурс Предметное образование Естественно-научные дисциплины
Проект «Создание алгоритмов решения задач по цитологии»
Автор: Грибанова Елена Вячеславовна
Место работы/учебы (аффилиация): МАОУ "СОШ № 12, г.Алапаевск, Свердловская область,, 10 класс
Научный руководитель: Мисюрева Елена Александровна
Цитология — наука о закономерностях строения, развития и жизнедеятельности клетки. В последние годы широкое распространение получил близкий по смыслу термин «биология клетки», который особенно часто используют в тех случаях, когда речь идет об изучении фундаментальных закономерностей жизнедеятельности клетки.
Предмет цитологии — клетки многоклеточных животных и растений, а также одноклеточных организмов, к числу которых относятся бактерии, простейшие и одноклеточные водоросли. Цитология изучает строение и химический состав клеток, функции внутриклеточных структур, функции клеток в организме животных и растений, размножение и развитие клеток, приспособления клеток к условиям окружающей среды. Современная цитология — наука комплексная. Она имеет самые тесные связи с другими биологическими науками, например с ботаникой, зоологией, физиологией, учением об эволюции органического мира, а также с молекулярной биологией, химией, физикой, математикой.
Несмотря на все разнообразие форм и размеров, клетки разных типов схожи между собой. Такие процессы, как дыхание, биосинтез, обмен веществ, идут в клетках независимо от того, являются ли они одноклеточными организмами или входят в состав многоклеточного существа.
Цитология занимает центральное положение в ряду биологических дисциплин, так как клеточные структуры лежат в основе строения, функционирования и индивидуального развития всех живых существ, и, кроме того, она является составной частью гистологии животных, анатомии растений, протистологии и бактериологии.
Актуальность. Знание клеточной теории является неотъемлемой частью единого государственного экзамена. В используемых учебниках в разной степени раскрыт вопрос решения задач по цитологии. Однако, общая тенденция такова, что материал раскрыт не полностью, сжат, обозначен схематично. Так, в большинстве учебников отсутствуют схемы решения задачи, нет алгоритма для рассуждения, не объяснены особенности оформления задач разных типов. В различных пособиях по подготовке к ЕГЭ, полностью отсутствуют алгоритмы решения задач по молекулярной биологии. Как правило, в пособиях по подготовке к ГИА общего плана, включающих задания всех типов, даются только развернутые ответы (критерии оценивания), а как ученику подойти к правильному ответу, не объяснено.
Согласно аналитическим материалам по результатам ГИА по биологии 2020 года, по сравнению с предыдущими годами в 2020 году произошло снижение процента выполнения заданий № 27. Это задания на решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.
Таким образом, очевидна проблема отсутствия пособий, позволяющих школьнику самостоятельно разобраться с особенностями решения цитологических задач разных типов.
Для решения этой проблемы направлена данная работа, связанная с созданием конкретных алгоритмов решения типовых цитологических задач.
Данная учебно-методическая работа может использоваться учащимися старших классов общеобразовательных школ и абитуриентами для повторения материала и самостоятельной подготовки к ГИА по биологии, а так же учителем во время объяснения нового материала по данной теме и выполнения практических работ по решению цитологических задач.
Цель: создать алгоритмы решения цитологических задач по биологии
Задачи:
- Систематизировать информацию по цитологии.
- Изучить типологию задач по цитологии.
- Составить алгоритмы решения цитологических задач разных типов.
- Подготовить пособие «Алгоритмы решения цитологических задач» (в помощь старшеклассникам для подготовки к ЕГЭ).
Объект: задания по цитологии, представленные в банке ЕГЭ.
Предмет: систематизация заданий цитологического содержания и составление алгоритмов их решения.
Гипотеза: использование алгоритмов, представленных в пособии «Алгоритмы решения цитологических задач», упрощает решения цитологических задач.
В работе использованы методы:
- Классификация типов задач.
- Анализ источников информации (учебники, учебные пособия).
- Систематизация информации по конкретному типу задач.
- Обобщение и систематизации информации по цитологии.
- Создание алгоритмов для решения цитологических задач.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Естественно-научные дисциплины
Проект «Инновационные методы модификации биологических сущностей растительного мира»
Естественно-научные дисциплины, Общественно-научные дисциплины
Проект «Ответственное обращение людей с животными»
Естественно-научные дисциплины
Исследовательский проект «Витамины и их роль в жизнь ученика»
Естественно-научные дисциплины
Исследовательский проект «Содержание белка в медах различного ботанического происхождения»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Естественно-научные дисциплины
Проект «Легенды и мифы уникальных гор Якутии»
Естественно-научные дисциплины
Проект «Микрозелень: модно или полезно?»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий