Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика среднего (общего) образования
Выпускная квалификационная работа «Особенности применения технологии проектно-исследовательской деятельности на уроках иностранного языка в среднем звене»
Автор: Суркова Марина Владимировна
Место работы/учебы (аффилиация): МОУ СОШ №13, г.Егорьевск, Московская область, учитель
Актуальность темы исследования является очевидной с учётом новых веяний в системе образования, дающих простор преподавателям для новаторства и внедрения в жизнь собственных идей и решений. Проектно-исследовательская деятельность является приемлемым способом организации обучения на уроках английского языка в средней школе, в рамках которого происходит реализация качественного преподавания иностранных языков: обучающиеся учатся в совершенстве овладевать коммуникативными навыками, приобщаются к иноязычной культуре, решают поставленные задачи с помощью отбора необходимых материалов для достижения результатов. Посредством этого, реализуется одна из основных задач образования – раскрытие потенциала использования обучающимися творческих и познавательных способностей.
Объектом исследования в нашей работе является проектная и исследовательская деятельность, а также их гибрид, проектно-исследовательская деятельность, как способ активизации познавательного интереса обучающихся при обучении английскому языку.
Предметом исследования в нашей работе является процесс организации использования проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка в средней школе.
Целью выпускной квалификационной работы является изучение проблемы организации проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка в средней школе для развития коммуникативных навыков обучаемых.
Для достижения поставленной цели были выделены следующие задачи:
- определение понятия «исследовательская деятельность» на уроках иностранного языка в средней школе;
- раскрытие понятия «проектная деятельность» на уроках иностранного языка в средней школе;
- выделение специфики проектно-исследовательской деятельности на уроках иностранного языка в средней школе;
- анализ сформированности проектно-исследовательских умений у обучающихся МОУ СОШ № 13 г. Егорьевска;
- изучение результатов опытно-экспериментальной работы по формированию проектно-исследовательских умений на уроках английского языка;
- представление рекомендаций по развитию проектно-исследовательских умений у обучающихся средней школы.
Чтобы решить поставленные задачи, нами были использованы следующие методы исследования:
- Методы теоретического исследования: изучение и анализ использованной литературы; сравнение и сопоставление различных мнений, высказываний, различных концепций; обобщение и систематизация.
- Методы эмпирического исследования: наблюдение, беседа, анкетирование, опрос, изучение педагогического опыта.
Теоретическая значимость данной работы состоит в том, что её результаты могут способствовать решению проблем, связанных с повышением познавательной активности и учебной автономии обучающихся в рамках учебного предмета «Иностранный язык» в среднем звене общеобразовательной школы.
Практической значимостью исследования является возможность использования основных принципов организации проектно-исследовательской работы в школе при проведении уроков иностранного языка
Основываясь на проделанном исследовании, мы сделали следующие выводы. Обучение иностранному языку в школе представляет собой организованный, управляемый процесс, в ходе которого в результате взаимодействия учителя и ученика осуществляется воспроизведение и усвоение определенного языкового опыта. Этот сложный процесс включает в себя не только отработку и развитие грамматики, лексики, фонетики, но и работу с текстами разной направленности.
Проектно-исследовательская деятельность является одним из важных средств получения информации обучающимися в ходе самостоятельного исследования. Главное назначение проектно-исследовательской деятельности сводится к тому, что задача обучающегося состоит в том, чтобы основная работа была направлена на проектирование исследования, его реализацию и анализ полученных результатов.
На среднем этапе обучения иностранному языку проектно-исследовательская деятельность способствует успешному овладению иностранным языком как видом речевой деятельности и повышению уровня языковой компетенции обучающихся, поскольку успешно формирует ситуацию успеха и повышает мотивацию школьников.
На основе всего выше сказанного мы делаем вывод о том, что обучение проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка является одним их важнейших средств обучения. Учителю необходимо уделять особое внимание данному виду учебного процесса, подбору различных тем и заданий на основе возрастных особенностей и интересов обучающихся.
Таким образом, опыт применения проектно-исследовательской технологии позволяет определить следующие ее функции в области обучения английскому языку:
- обновление и расширение объема учебных материалов посредством самостоятельной поисковой и познавательной деятельности, в ходе которой происходит углубление получаемых знаний при работе с аутентичными источниками;
- повышение учебной автономии обучающихся как способа организации самостоятельной деятельности школьников;
- развитие творческого мышления обучающихся на основе предоставления доступа к повышенным объемам информации.
Обучение проектно-исследовательской деятельности в средней школе является наиболее важным, т.к. именно в этот период закладываются основы использования иноязычных средств общения в повседневной деятельности. Во время выполнения заданий, защиты проекта обучающиеся овладевают техникой организации исследовательской работы, составления проекта, публичного выступления, обучаются использованию иноязычной лексики, знакомятся с культурными реалиями страны изучаемого языка.
При этом необходимо, чтобы занятия по проектно-исследовательской деятельности носили систематический и системный характер, представляли собой поэтапную систему, где каждая новая стадия исследования осуществляется на новом, более совершенном уровне, но при этом опираясь на ранее усвоенные знания, умения и навыки, развивая их и формируя новые.
В заключение хотим отметить, что учителю важно уметь грамотно организовать работу на уроках по проектно-исследовательской деятельности, правильно мотивировать и направлять своих обучающихся для достижения отличных результатов.
Смотреть похожие работы
Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Бухгалтерский учет и контроль движения денежных средств организации на примере ООО «Ижевские термы»
Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Взаимосвязь волевой организации личности и доминирующих эмоций у сотрудников ГУФСИН»
Педагогика среднего (общего) образования
Выпускная квалификационная работа «Сетевое взаимодействие ГИБДД и учреждений дополнительного образования в рамках внеурочной деятельности с целью формирования у учащихся среднего звена культуры безопасности в условиях дорожно-транспортной среды»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Обогащение и активизация словаря фразеологизмов у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи III уровня»
Гуманитарные дисциплины, Филологические дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Актуальная лексика в языковом сознании студентов: экспериментальное исследование»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Трансформация бухгалтерской (финансовой) отчетности российских организаций в соответствии с МСФО»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий