Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика среднего (общего) образования
Выпускная квалификационная работа «Особенности применения технологии проектно-исследовательской деятельности на уроках иностранного языка в среднем звене»
Автор: Суркова Марина Владимировна
Место работы/учебы (аффилиация): МОУ СОШ №13, г.Егорьевск, Московская область, учитель
Актуальность темы исследования является очевидной с учётом новых веяний в системе образования, дающих простор преподавателям для новаторства и внедрения в жизнь собственных идей и решений. Проектно-исследовательская деятельность является приемлемым способом организации обучения на уроках английского языка в средней школе, в рамках которого происходит реализация качественного преподавания иностранных языков: обучающиеся учатся в совершенстве овладевать коммуникативными навыками, приобщаются к иноязычной культуре, решают поставленные задачи с помощью отбора необходимых материалов для достижения результатов. Посредством этого, реализуется одна из основных задач образования – раскрытие потенциала использования обучающимися творческих и познавательных способностей.
Объектом исследования в нашей работе является проектная и исследовательская деятельность, а также их гибрид, проектно-исследовательская деятельность, как способ активизации познавательного интереса обучающихся при обучении английскому языку.
Предметом исследования в нашей работе является процесс организации использования проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка в средней школе.
Целью выпускной квалификационной работы является изучение проблемы организации проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка в средней школе для развития коммуникативных навыков обучаемых.
Для достижения поставленной цели были выделены следующие задачи:
- определение понятия «исследовательская деятельность» на уроках иностранного языка в средней школе;
- раскрытие понятия «проектная деятельность» на уроках иностранного языка в средней школе;
- выделение специфики проектно-исследовательской деятельности на уроках иностранного языка в средней школе;
- анализ сформированности проектно-исследовательских умений у обучающихся МОУ СОШ № 13 г. Егорьевска;
- изучение результатов опытно-экспериментальной работы по формированию проектно-исследовательских умений на уроках английского языка;
- представление рекомендаций по развитию проектно-исследовательских умений у обучающихся средней школы.
Чтобы решить поставленные задачи, нами были использованы следующие методы исследования:
- Методы теоретического исследования: изучение и анализ использованной литературы; сравнение и сопоставление различных мнений, высказываний, различных концепций; обобщение и систематизация.
- Методы эмпирического исследования: наблюдение, беседа, анкетирование, опрос, изучение педагогического опыта.
Теоретическая значимость данной работы состоит в том, что её результаты могут способствовать решению проблем, связанных с повышением познавательной активности и учебной автономии обучающихся в рамках учебного предмета «Иностранный язык» в среднем звене общеобразовательной школы.
Практической значимостью исследования является возможность использования основных принципов организации проектно-исследовательской работы в школе при проведении уроков иностранного языка
Основываясь на проделанном исследовании, мы сделали следующие выводы. Обучение иностранному языку в школе представляет собой организованный, управляемый процесс, в ходе которого в результате взаимодействия учителя и ученика осуществляется воспроизведение и усвоение определенного языкового опыта. Этот сложный процесс включает в себя не только отработку и развитие грамматики, лексики, фонетики, но и работу с текстами разной направленности.
Проектно-исследовательская деятельность является одним из важных средств получения информации обучающимися в ходе самостоятельного исследования. Главное назначение проектно-исследовательской деятельности сводится к тому, что задача обучающегося состоит в том, чтобы основная работа была направлена на проектирование исследования, его реализацию и анализ полученных результатов.
На среднем этапе обучения иностранному языку проектно-исследовательская деятельность способствует успешному овладению иностранным языком как видом речевой деятельности и повышению уровня языковой компетенции обучающихся, поскольку успешно формирует ситуацию успеха и повышает мотивацию школьников.
На основе всего выше сказанного мы делаем вывод о том, что обучение проектно-исследовательской деятельности на уроках английского языка является одним их важнейших средств обучения. Учителю необходимо уделять особое внимание данному виду учебного процесса, подбору различных тем и заданий на основе возрастных особенностей и интересов обучающихся.
Таким образом, опыт применения проектно-исследовательской технологии позволяет определить следующие ее функции в области обучения английскому языку:
- обновление и расширение объема учебных материалов посредством самостоятельной поисковой и познавательной деятельности, в ходе которой происходит углубление получаемых знаний при работе с аутентичными источниками;
- повышение учебной автономии обучающихся как способа организации самостоятельной деятельности школьников;
- развитие творческого мышления обучающихся на основе предоставления доступа к повышенным объемам информации.
Обучение проектно-исследовательской деятельности в средней школе является наиболее важным, т.к. именно в этот период закладываются основы использования иноязычных средств общения в повседневной деятельности. Во время выполнения заданий, защиты проекта обучающиеся овладевают техникой организации исследовательской работы, составления проекта, публичного выступления, обучаются использованию иноязычной лексики, знакомятся с культурными реалиями страны изучаемого языка.
При этом необходимо, чтобы занятия по проектно-исследовательской деятельности носили систематический и системный характер, представляли собой поэтапную систему, где каждая новая стадия исследования осуществляется на новом, более совершенном уровне, но при этом опираясь на ранее усвоенные знания, умения и навыки, развивая их и формируя новые.
В заключение хотим отметить, что учителю важно уметь грамотно организовать работу на уроках по проектно-исследовательской деятельности, правильно мотивировать и направлять своих обучающихся для достижения отличных результатов.
Смотреть похожие работы
Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Влияние концепции ESG на финансовое состояние российского бизнеса»
Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Отраслевые особенности деятельности строительной компании»
Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Развитие туристического бизнеса в РБ. Стартап-проект: «Дом путешествий»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Разработка системы оценки уровня экономической безопасности инжиниринговой компании»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Бухгалтерский учет и контроль движения денежных средств организации на примере ООО «Ижевские термы»
Гуманитарные дисциплины
Выпускная квалификационная работа «Взаимосвязь волевой организации личности и доминирующих эмоций у сотрудников ГУФСИН»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий