Главная Работы на конкурс Предметное образование Естественно-научные дисциплины
Исследовательский проект «Изучение физики в условиях цифровизации на примере оптических явлений»
Автор: Шлей Ева Сергеевна
Место работы/учебы (аффилиация): МАОУ "СОШ №15 г.Челябинска", 9 класс
Научный руководитель: Антонова Надежда Анатольевна
Примерно с 2005 года, с появлением web 2.0, появился новый формат социальных взаимодействий между людьми и стал, по сути, новой формой общественного сознания: блоги, мини-проекты, социальные сети, другие проекты и медиа-сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями. Информации стало много, её может видеть и создавать, но при этом нет гарантий её достоверности. Поэтому актуальным стал вопрос о формировании умений ориентироваться в цифровых медиа и пользоваться ими. Мы движемся, мир, где компьютеры будут настолько разумны, что смогут выполнять рутинную часть работы, и людям нужно будет выполнять и культивировать то, что могут именно они, например, эмоциональный интеллект. Уже сейчас компьютеры способны выполнять творческий, исследовательский, интеллектуальный труд. К примеру, в контексте цифровизации, стремительно меняется подход.
В условия дистанционного обучения меня заинтересовало то, как можно изучать физику дома. Многие образовательные учреждения обратились к цифровым технологиям, чтобы сделать учебный процесс четче, прозрачней, эффективней. Цифровизация в образовании – это переход на электронную систему обучения. Все учебные материалы (пособия, сборники упражнений), а также журналы и дневники в режиме онлайн. Вместо привычных тетрадей задания будут выполняться учениками на компьютерах и планшетах.
Цель исследования: повышение уровня цифровой грамотности школьников на уроках физике.
Цель исследования определила следующие задачи:
- провести исследование для выявления роли цифровой грамотности школьников;
- рассмотреть примеры работ по физике в условиях цифровизации;
- принять участие в Международном конкурсе исследовательских работ школьников Research start 2020/2021.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы: изучения литературы, проведение эксперимента и анализ полученных данных.
Обобщая результаты проведенного исследования, мы пришли к следующим выводам:
- Определили цифровую грамотность как набор знаний, умений и навыков, которые необходимы для жизни в современном мире, для безопасного и эффективного использования цифровых технологий и ресурсов интернета.
- Определили роль цифровой грамотности школьников, для этого рассмотрели примеры практических работ в условиях цифровизации по физики для 7-9 классов, такие как (электронная форма учебника «ЭФУ», дополненная реальность, «ГИАЛАБОРАТОРИЯ» или «ФГОС-ЛАБОРАТОРИЯ», цифровая лаборатория по физике от компании «Научные развлечения», образовательные сайты, такие как классная физика, медиадидактика, видео уроки, решу ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, научные журналы «Квант», «Наука и жизнь»).
- Проанализировали возможности ЭФУ по теме «Оптические явления» на примере учебника по физике из УМК А.В. Перышкина издательство «Экзамен».
- Изучили и выполнили задания по теме «Строение глаза» средствами ЭФУ.
Смотреть похожие работы
Исследовательский проект «Альтернативные источники энергии»
Исследовательский проект «Исследование зависимости сопротивления проводников от их геометрических параметров»
Проект «Сокращение расходов Министерства транспорта РФ на топливо и устранение последствий ДТП путём роботизации и водородизации автотранспорта»
Исследовательский проект «Физические законы, используемые в игрушках»
Исследовательский проект «Управление воздушным пузырем с помощью внешних сил»
Исследовательская работа «Мирный атом»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий