Исследовательский проект «Мой остров — аккордеон»

Музыка…  Великое, никогда не увядающее искусство. Она окружает человека с древнейших времён и по сей день. Особенно много музыки звучит сегодня, когда так доступны телевидение и интернет, музыкальные школы и школы искусств, где практически каждый может научиться играть на каком-либо инструменте. Музыкальные инструменты…  Без них невозможно композиторское творчество. Без них немыслимо музыкальное исполнительство.  Без музыкальных инструментов музыка практически не существует. Примитивные и очень сложные по устройству, древние и современные, музыкальные инструменты — эти неодушевленные предметы, с помощью которых можно выразить столько различных состояний души,- сопутствуют человеку на протяжении всего развития нашей цивилизации. Все музыкальные инструменты удивительны по – своему. У каждого свой неповторимый тембр, свои привлекательные особенности. Но ни один из них не может сравниться с аккордеоном и по широте, разнообразию возможностей, и по тому, как универсально он используется.   Музыка похожа на океан, а музыкальные инструменты подобны островам, разбросанным в океане. Мой остров – аккордеон.

Четвёртый год занимаюсь в музыкальной школе по классу аккордеон. Мне очень нравится этот инструмент, но многие дети, и даже взрослые, путают его с баяном или гармошкой. Немного обидно, поэтому  захотелось больше узнать и рассказать об истории  происхождения инструмента и его уникальных особенностях. А ещё, изучить и показать, как устроен и как звучит этот удивительный инструмент – аккордеон!

Объект исследования: уникальные особенности аккордеона.

Предмет исследования: осведомленность учащихся о состоянии проблемы.

Цель работы: выяснить степень осведомленности учащихся и работников МОАУ «Лицей №4» об аккордеоне, его неординарной истории и универсальных особенностях.

Гипотеза работы: учащиеся плохо осведомлены о музыкальном инструменте – аккордеон.

Задачи исследования:

• изучить историю аккордеона;
• описать его устройство;
• выяснить, есть ли памятник аккордеону или аккордеонисту;
• проанализировать результаты анкетирования;
• повысить музыкальную культуру обучающихся лицея, свою и разработать рекомендации.

Методы работы:

• беседа;
• анкетирование;
• анализ информации.

В процессе работы  многое узнала из истории аккордеона: о первых ручных гармониках, о первых и современных аккордеонах.

1. 1. Изучила его устройство.
   2. Прочитала о выдающихся исполнителей аккордеонной музыки.
   3. Узнала, что существуют памятники аккордеону и аккордеонистам.
   4. Из проведенного анкетирования  выяснила, что учащиеся нашего лицея плохо осведомлены о музыкальном инструменте — аккордеон.  Возможно, учащиеся, ознакомившиеся с этой работой, заинтересуются удивительным миром музыкальных инструментов. Очевидна значимость исследования, так как для общего развития необходимо не только слушать современную популярную музыку, но и интересоваться музыкальными инструментами, на которых исполняется музыка.