Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора наук (Рh.D) «Использование этноматематики монгольских народов в формировании этнокультурной компетентности учащихся основной школы Республики Бурятия»

Автор: Дугаржапова Людмила Дамбаевна

Место работы/учебы (аффилиация): Улан-Баторский филиал Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова, учитель математики

Гипотеза исследования – педагогические возможности этноматематики монгольских народов заключаются в том, что ее использование будет способствовать формированию этнокультурной компетентности учащихся основной школы Республики Бурятия.

Цель исследования — разработать историко- педагогические основы этноматематики монгольских народов и методическую систему ее использования в основной школе Республики Бурятия.

Для достижения поставленной цели потребовалось решить следующие задачи исследования:

  1. изучить педагогическую, историческую, этнографическую литературу, законодательную базу и практику современной зарубежной и российской школы в использовании этноматематики в образовании;
  2. уточнить понятие «этноматематика монгольских народов», исследовать и систематизировать материалы, раскрывающие ее содержание, развитие и взаимосвязи с другими областями наук;
  3. выявить педагогические возможности этноматематики монгольских народов в формировании этнокультурной компетентности учащихся, разработать методическую систему для использования ее в обучении математике в основной школе Республики Бурятия;
  4. организовать опытно-экспериментальную проверку ее эффективности в формировании этнокультурной компетентности учащихся по установленным критериям и показателям;
  5. по материалам исследования выпустить учебно- методическую литературу, организовать обучение учителей математики и др. мероприятия для использования этноматематики монгольских народов в математическом образовании учащихся основной школы Республики Бурятия.

Объект исследования – процесс использования этноматематики в современной школе.

Предмет исследования – историко-педагогические основы использования этноматематики в зарубежной и российской школе; содержание, развитие, педагогические возможности этноматематики монгольских народов, ее взаимосвязи с этнопедагогикой, этнодидактикой, этнопсихологией бурят; разработка методической системы использования, направленной на формирование этнокультурной компетентности учащихся; разработка критериев и показателей ее сформированности; опытно- экспериментальная проверка использования этноматематики монгольских народов в основной школе Республики Бурятия.

Методологическую основу исследования составляют методологические, психолого- педагогические основы обучения математике, теории гуманитаризации, историзации математического образования, основы теории этнокультурного образования, системно- деятельностного, этнопедагогического, этнодидактического, этнопсихологического, этноматематического подходов к образованию, идеи укрупнения дидактических единиц.

Методы исследования определялись его замыслом и содержанием: теоретический и сравнительно-сопоставительный анализ научно-методической литературы, программных и нормативных документов, исторической, этнографической литературы, периодической печати, опрос и анкетирование, беседы со знатоками старины и запись фольклорных материалов, обобщение и анализ опыта лучших учителей, личного опыта работы учителем математики в школах Республики Бурятия и Монголии, статистический анализ экспериментальных данных.

Научная новизна исследования заключается в том, что в работе:

  1. установлены историко- педагогические основы использования этноматематики в современной зарубежной и российской школе;
  2. уточнено понятие «народная математика»,
  3. введено понятие «этноматематика монгольских народов», определены основные периоды его развития, систематизировано и расширено содержание;
  4. введено понятие «математический фольклор монгольских народов»; в математическом фольклоре выявлены ранние десять словесных названий чисел в математических задачах и установлены некоторые народные способы решения задач, сходные с решениями других народов мира;
  5. выполнен отбор принципов, содержания, методов, средств и форм обучения математике с использованием этноматематики монгольских народов, т.е. разработана методическая система, направленная на формирование этнокультурной компетентности учащихся основной школы Республики Бурятия;
  6. разработаны показатели и критерии для определения сформированности этнокультурной компетентности учащихся.
Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

Смотреть похожие работы

No items found