Статья «Приёмы овладения эмоционально-ценностным компонентом содержания иноязычного образования»

Автор: Татаринова Майя Николаевна

Место работы/учебы (аффилиация): ФГБОУ ВО "Вятский государственный университет", доцент

Проблема исследования. В связи с направленностью иноязычного образования на нравственное совершенствование подрастающей личности и развитие творческих начал учащегося в компонентную структуру содержания многие исследователи включают не только «интеллектуальные», но и эмоционально-ценностный компонент. В связи с этим всё более актуальной становится проблема разработки соответствующего деятельностного компонента – приёмов, которые способствовали бы реализации резервов такого содержания и присвоению школьниками культурного наследия человечества.

Методы исследования. В исследовании приняли участие школьники на начальной (1–4-й классы), средней (5–7-й классы), старшей (8–9-й классы) и профильно-ориентированной (10–11-й классы) ступенях школьного иноязычного образования. Это 138 учащихся школ гг. Кирова, Кировской области, Ижевска и городского округа «Город Лесной». В опытно-экспериментальной работе использовался иноязычный текстовый материал эмоционально-ценностного содержания, а также приёмы овладения эмоционально-ценностным компонентом содержания иноязычного образования. Обработка результатов проводилась с помощью методов математической статистики (дисперсия, стандартное отклонение, критерий Фишера).

Результаты исследования. Уровень владения «интеллектуальным» блоком (ключевыми компетенциями) в области иноязычного образования вы-рос у 85 % учащихся, а субкомпонентами эмоционально-ценностным компонента – у 95 %. При этом лишь у 4 % школьников показатели обеих групп в конце конструктивного эксперимента стали ниже. Применение методов математической статистики позволило выявить статистически достоверные различия начальных и конечных показателей учащихся при вертикальной форме среза на уровне значимости р = 0,05.

Выводы. Результаты контрольного эксперимента подтвердили необходимость внедрения приёмов овладения эмоционально-ценностным компонентом содержания иноязычного образования в массовую практику общеобразовательной школы. Полученные данные носят принципиальный характер на пути формирования школьника в качестве межкультурной языковой личности.

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Дата публикации работы

14.12.2020

Смотреть похожие работы

Статья «Внедрение компетентностного подхода при изучении учебного предмета «Физика»»

Актуальность внедрения компетентностного подхода в общеобразовательную школу становится всё более очевидной. На смену ЗУНам приходят надпредметные образовательные результаты. Однако для того, чтобы они действительно стали предметом инновации для масс...

Статья «Смысловое чтение в рамках проектной работы. Для практики учителей средней и старшей школы»

Статья раскрывает возможности использования произведений художественной литературы и современных цифровых технологий в процессе обучения на уроках истории, литературы, географии и патриотического, нравственного воспитания учащихся через проектную дея...

Статья «Информационные технологии в работе классного руководителя»

Актуальность данной темы заключается в упрощении оформления документации классного руководителя, а именно сбора и заполнения информации и сведений об обучающихся. Информационные технологии позволяют упростить работу классного руководителя по заполнен...

Статья «Цифровая платформа научно-технического взаимодействия образования и производства»

В данной работе, рассматривается возможность создания цифровой приборостроительной платформы, как возможного способа повышения эффективно производства, локализованной на территории Новосибирской области и объединяющей производства холдинга «Ш» и проф...