Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Коррекционная педагогика Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 3 класса

Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 3 класса

Автор: Сычева Евгения Анатольевна

Место работы/учебы (аффилиация): Центр образования детей с ограниченными возможностями здоровья, Учитель начальных классов

Семья  С. полная, состоит из четырёх человек, проживает в частном доме. Мама – домохозяйка, отец временно не работает. Мать и отец заботливо и доброжелательно относятся к сыну, заинтересованы в успешном развитии ребенка.

С., ребёнок-инвалид, является ребенком с ограниченными возможностями здоровья, нуждается в особых условиях получения образования. Познавательная деятельность снижена. Внимание рассеянное. Память кратковременная. Основные двигательные навыки сформированы. Мальчик жизнерадостный, подвижный. Координация движений в норме. У С. нарушена речь. Его речь трудно понять окружающим. У него нарушен фонематический слух. Мальчику нравятся сенсорные игры, пазлы, конструктор, привлекают предметы, издающие звук. Трудности в обучении вызываются недоразвитием мотивационно-потребностной сферы. С. понимает и выполняет простые речевые инструкции («Встань», «Сядь», «Подними», «Собери»). Соотносит предметы с их изображениями и изображения с названиями. Серафим редко проявляет интерес к совместной деятельности с детьми. Он любит самостоятельно играть в настольные игры.

Базовые учебные действия не достаточно сформированы. Сортирует предметы по принципу «такой — не такой», группирует по величине. Различает цвет и форму предметов.

Самообслуживающими навыками в основном владеет. Аккуратно ест, пьет из кружки, пользуется ложкой. Просится в туалет. Проявляет интерес к трудовой деятельности (любит вытирать доску). Требуется постоянная помощь во время учебных занятий. Для успешной педагогической работы важна медикаментозная и педагогическая коррекция поведенческих проблем.

С. понимает обращённую речь на бытовом уровне. Выполняет простые речевые инструкции. Речь тихая, путает окончания, неправильное построение фразы, предложения. Знает буквы, читает словами, фразами.

Учебное поведение частично сформировано: выполняет знакомые речевые инструкции учителя, действия по подражанию и образцу при незначительной помощи взрослого. Трудность представляет поддержание правильной позы на занятиях. Серафим работает на уроках 10 – 15 минут, быстро пресыщается, устает.

С. группирует предметы по цвету, форме, величине. Собирает картинку из 10 и более частей. Различает предметы по величине (большой, маленький). Ведущая рука – левая.

Серафим различает диких животных (заяц, лиса, медведь, волк), домашних животных (кот, корова, собака, свинья, лошадь), овощи (огурец, помидор, лук, картофель, капуста, морковь), фрукты (яблоко, груша, банан, лимон, апельсин). Показывает (на себе, на кукле, на товарищах) части тела и лица. Различает предметы одежды, обуви, мебели.

Навыки самообслуживания частично сформированы. С. аккуратно ест ложкой, пьет из кружки. Одевается и раздевается самостоятельно. В туалет просится, нужно предлагать. Умеет пользоваться туалетной бумагой. Не моет руки после посещения туалета. Необходим контроль.

Требуется постоянный контроль и частичная эпизодическая помощь.

Приоритетные направления работы:

  1. Базовые учебные действия.
  2. Коммуникативные навыки.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Коррекционная педагогика

Учебная программа дисциплины «Педагогические системы обучения и воспитания детей с нарушениями речи»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование. Данная программа включает в себя цель и задачи дисциплины...

Коррекционная педагогика

Рабочая программа дисциплины «Б1.О.08.02 «Математика и методика обучения математике (специальная)»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Целями освоения дисциплины  Б1.О.08.02 «Математика и методика обучения математике (специальная)» являются приобретение обучающимися знаний и умений по  теоретическим основам и методике обучения математике в специальных (коррекционных) образовательных...

Коррекционная педагогика

Рабочая программа «Коррекционная педагогика в начальной школе»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Необходимость включения курса «Коррекционная педагогика в начальной школе» в программу обучения будущих учителей начальной школы, во многом определяется степенью эффективности проведения учителем обучения младших школьников, особенно уроков математик...

Коррекционная педагогика

Долгосрочное планирование (рабочая учебная программа) по предмету «Чтение и развитие речи» для обучающихся с легкой умственной отсталостью 6-8 классов уровня основного среднего образования

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Рабочая учебная программа составлена на основе типовой учебной  программы  по учебному предмету «Чтение и развитие речи» для обучающихся с легкой умственной отсталостью 5-10 классов по обновленному содержанию (с русским языком обучения)  приложение 7...

Коррекционная педагогика

Индивидуальная адаптированная рабочая программа по русскому языку для 2 класса

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Авторская образовательная программа по русскому языку 2 класс (авторы Канакина В.П., Горецкий В.Г. УМК «Школа России») - Авторская программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений НОДА. Подготовительный класс, 1-4 классы/А.А. Айдарбек...

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Дата публикации работы

28.10.2019