Главная Работы на конкурс Педагогика, психология, управление образованием Педагогика начальной школы
Исследовательская работа «Организация учебно-воспитательного процесса как условие профилактики зрения у младших школьников»
Автор: Корякина Анастасия Алексеевна
Место работы/учебы (аффилиация): Средняя общеобразовательная школа №94 г. Перми, учитель начальных классов
Ребёнок в очках часто ограничен и в подвижных играх, в занятиях спортом и потому вынужден или предпочитает проводить больше времени за экраном телевизора или компьютера, за книгами. Это перегружает зрение и в свою очередь, усугубляет зрение ребенка. Опасность ухудшения зрения особенно велика в первые годы обучения, при резком увеличении нагрузок на весь организм в целом, и на глаза в частности. Именно в этот сложный период адаптации детей к школе им особенно важно внимание родителей и учителей. И прежде всего это касается тех, кто имеет предрасположенность к нарушениям зрения, или уже страдает от них. Кроме того, необходимо смягчить процесс адаптации ребенка к изменению нагрузок, режима дня, и прочие. Нередко неуспеваемость детей в школе бывает напрямую связана именно с плохим зрением. Во всяком случае, этот фактор играет не последнюю роль в развитии личности ребёнка, его самоощущения в классе.
Предмет: профилактика нарушения зрения у младших школьников.
Объект: организация учебно-воспитательного процесса.
Цель дипломной работы – выявить особенности организации учебно-воспитательного процесса в целях профилактики нарушения зрения у младших школьников.
Задачи:
- Изучить возрастные особенности детей; строение и функции зрительного анализатора младшего школьника
- Изучить проблему нарушения зрения у младших школьников
- Описать методы организации здоровьесберегающей зрение среды в начальной школе.
- Проанализировать наличие нарушений зрения и их причины у учащихся 1-4 классов в Чердынской СОШ.
- Разработать методические рекомендации по профилактике нарушения зрения у младших школьников.
Гипотеза: нарушение зрения у младших школьников станет меньше, если организация учебно-воспитательного процесса будет способствовать их профилактике.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс методов исследования:
- Теоретические методы: теоретический анализ психолого-педагогической и научно-медецинской литературы.
- Общенаучные: сравнение, обобщение.
Результаты и выводы. В младшем школьном возрасте наблюдаются большие изменения состояния зрения за сравнительно короткий период. Следует помнить, что у детей младшего школьного возраста отсутствуют еще достаточные навыки чтения, письма, длительного сидения. Эти раздражители впервые систематически вошли в жизнь детей и представляют для них определенные трудности. Вот почему для учащихся первых классов, впервые приступившим к занятиям, четыре урока ежедневно – непосильная нагрузка, в том числе и для органа зрения. Поэтому в школах увеличивают число уроков в день постепенно. Это должно сопровождаться и сменой одного вида деятельности другим. Обычно к последнему уроку появляется значительное снижение остроты зрения, устойчивость ясного видения, скорость зрительно- моторных реакций, общей работоспособности.
Таким образом, количество уроков и их чередование по трудности и степени зрительного напряжения заметно уменьшает зрительную утомляемость. Поэтому учитель должен следить за комплексной профилактикой нарушения зрения и проводить оздоровительные мероприятия обеспечивающие сохранение и нормализацию зрения, а так же предупреждение прогрессирования нарушения зрения.
Из изученной нами литературы, нельзя выделить один какой – нибудь фактор, влияющий на развитие нарушений зрения. Можно только думать о преобладающем значении того или иного фактора в конкретных условиях. Учителя должны следить за уровнем освещенности в классе, регулярно проводить беседы с родителями об организации занятий и профилактики нарушения зрения в домашних условиях. Однако, как показывают исследования, многие родители пренебрегают рекомендациями. Порой дети посещают несколько школ, занятий, кружкой, что ведет к чрезмерной нагрузке всего организма, в том числе и зрительного анализатора.
Смотреть похожие работы
Педагогика начальной школы
Исследовательская работа «Процесс изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика начальной школы, Технические дисциплины
Исследовательская работа «Изучение перспективности разработки игр-тренажёров для подтверждения гипотезы об увеличении интереса детей к обучению с помощью игр на примере математического игрового тренажёра «СканМатик»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика начальной школы
Исследовательская работа «Использование исторического материала при обучении математике младших школьников»
Педагогика начальной школы
Исследовательская работа «Калейдоскоп коллекций: от бабушек до внуков»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика начальной школы
Исследовательская работа «Зачем они возвращаются: нужны ли сегодня дирижабли?»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Педагогика начальной школы
Исследовательская работа «История создания книги»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Мероприятие завершено
Добавить комментарий