Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
исследовательская работа «Мнемонические техники запоминания как средство усвоения основ школьных предметов среди учащихся среднего звена»
Автор: Полевая Анастасия Владимировна
Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ СОШ №7 г. Сургут Ханты-Мансийского автономного округа — Югры, 9 класс
Научный руководитель: Филатова Марина Владимировна
Мнемонические техники улучшают процесс запоминания и увеличивают объем памяти. Используя мнемонические методы можно более легко понять и запомнить ту или иную информацию, именно в этом и заключается актуальность данной темы. В школьных предметах существует множество правил, определений и других констант, которые не всегда усваиваются учащимися. Из этого выходит проблема усвоения школьного материала и большого потока информации.
Цель: изучить роль мнемонических техник запоминания в усвоении основ школьных предметов для учащихся среднего звена и разработать сборник с рекомендациями.
Гипотеза исследования: если внедрить в образовательный процесс мнемонические техники запоминания, то это может поспособствовать усвоению основ школьных предметов учащимися среднего звена.
Задачи:
- Определить сущность понятий «мнемоника», «мнемотехника».
- Изучить мнемонические техники запоминания.
- Выявить алгоритм составления мнемонических фраз.
- Провести социологическое исследование по теме среди учащихся 5-9-х классов МБОУ СОШ №7 г. Сургута.
- Разработать сборник по мнемоническим техникам запоминания для учащихся среднего звена.
Объект исследования: учащиеся среднего звена МБОУ СОШ №7 г. Сургута.
Предмет исследования: мнемонические техники запоминания как средство усвоения основ школьных предметов среди учащихся среднего звена.
Методы исследования: для достижения цели и решения поставленных задач, был использован комплекс теоретических методов исследований (анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д.) и эмпирических (социологическое исследование, беседа).
Теоретическую основу составили труды: 19 век (Герман Эббингауз), времена советского союза (Л. С. Выготский, А.Н. Леонтьев) и до нашей современности (Козаренко В.А, Колода, К. В., Хохлова, Л. П.).
Теоретическая значимость работы заключается в уточнении понятий «мнемоника», «мнемотехника», в обобщении и систематизации теоретических аспектов по истории возникновения мнемотехники, раскрытии мнемонических техник запоминания.
Практическая значимость работы заключается в том, что разработанный сборник по мнемоническим техникам запоминания поможет учащимся усвоить основы школьных предметов.
Результаты и выводы:
- В ходе работы над проектом было рассмотрены понятия «мнемоника», «мнемотехника». Изучены история и область применения мнемотехники.
- Проблема школьной программы – обычная подача материала. Заинтересованность в деле – важная составляющая, на которую приходится большая часть успеха, про это нельзя забывать. Именно здесь и появляется идея, позволяющая изменить отношение детей к урокам. Мнемоника и мнемотехника изучалась, начиная с 19 века (Герман Эббингауз), во времена советского союза (Л. С. Выготский, А.Н. Леонтьев) и до нашей современности (Козаренко В.А, Колода, К. В., Хохлова, Л. П.).
- Нами было проведена опытно-экспериментальная работа среди учащихся среднего звена МБОУ СОШ №7, в ходе чего было выявлено, что большинству из учеников воспринимать информацию в виде мнемонических фраз легче. Результаты исследования подтверждают выдвинутую нами гипотезу.
- Практическим результатом работы является сборник мнемонических техник, которые не только улучшают запоминание информации, но и привлекают интерес к предметам. Ведь суть мнемоники заключается в построении образов.
- Исходя из анализа пользы мнемотехник, можно сделать вывод, что для ребенка данный сборник является важной составляющей в его развитии. Помимо этого, сборник сопутствует развитию воображения ребенка.
- Цель работы достигнута, задачи решены. Перспективой развития проекта является внедрение сборника мнемонических техник и мнемонических фраз в школьную программу как средство усвоения и запоминания основ школьных предметов среди учащихся среднего звена.
Смотреть похожие работы
Гуманитарные дисциплины, Общественно-научные дисциплины, Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Белорусский язык в названии белорусских (отечественных) товаров»
Общественно-научные дисциплины
Статья «Память о подвиге: интерпретация образов участников экспедиции «Челюскина» в работах Фёдора Решетникова»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа»Мое родное село»
Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Правовое регулирование владения криптовалюты несовершеннолетними»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Общественно-научные дисциплины, Технические дисциплины
Исследовательская работа «Сравнительный анализ представителей трех поколений моей семьи, работающих в сфере связи»
Гуманитарные дисциплины, Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Этнография коренного населения Гренландии – инуитов»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий