Исследовательская работа «Познаю себя через образы пушкинских героинь»

В поисках ответов на вопросы, касающихся окружающего мира и себя лично, человек неминуемо обращается к книге, которая несет в себе не только информацию, но и способствует формированию качеств личности. Читая классическую литературу, я замечаю, что часто сопоставляю себя с некоторыми персонажами, проживаю вместе с ними эмоциональные моменты в разных жизненных ситуациях. Познавая других, мы познаем себя, начинаем оценивать, исправляться, быть лучше. На уроках русской литературы, читая произведения А.С. Пушкина, я обратила внимание, что многие его героини носят имя Мария: Маша Троекурова («Дубровский»), Маша Миронова («Капитанская дочка»). В исследовательской работе мне хотелось выяснить, существует ли связь между именем человека, его характером и личными качествами. Данная работа – попытка познать себя через женские персонажи А. С. Пушкина, которые носят имя Мария. Почему поэт так часто использует это имя? Что объединяет меня, Марию Хурс, и героинь Пушкина? Чем мы отличаемся друг от друга?

Я постараюсь найти ответы на эти вопросы, потому что всегда интересно и актуально познавать самого себя. Активное чтение художественной литературы формирует у читателя систему норм отношения к миру, людям, себе. Осмысление любого литературного текста должно происходить на мировоззренческом, философском и эстетическом уровнях. Произведения, отражающие внутренний мир человека, раскрывающие мотивы его поступков, и моральный выбор всегда будут актуальны для собственного духовного становления, для развития самосознания и нравственного самоопределения.

Цель работы: сопоставить собственную характеристику с образами пушкинской Марии исходя из анализа художественных произведений.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть значение личного имени для человека.
2. Выяснить этимологию имени Мария.
3. Определить некоторые функции собственных имен в художественном тексте.
4. Выявить, какую роль сыграло имя Мария в жизни А.С. Пушкина и в каких произведениях женские персонажи носят это имя.
5. Рассмотреть   пушкинских героинь и сопоставить их со своим характером.
6. Классифицировать собранный материал.
7. Проанализировать полученные данные и сделать выводы.

Гипотезы: Допустим, в художественном произведении знание имени дает читателю первоначальные сведения о характере названного этим именем человека. Предположим, сравнивая героинь Пушкина, я смогу глубже познать свой внутренний мир. Возможно, мой личный образ схож с образами девушек по имени Мария из произведений А.С. Пушкина.

Объект исследования: роман «Дубровский», повести «Выстрел» и «Метель», «Капитанская дочка» поэмы «Бахчисарайский фонтан» и «Полтава».

Предмет исследования: образы героинь по имени Мария, личный образ Марии Хурс.

Методы исследования: работа с литературными источниками и литературной критикой, анкетирование, опрос, классификация, анализ и синтез, самоанализ.

Работа выполнена в два этапа: чтение произведений и критики, изучение теоретических вопросов, в практической части обработка данных опроса, составление и анализ цитатных, сравнительных и сводных таблиц.

В результате сопоставления собственной характеристики с образами пушкинской Марии исходя из анализа художественных произведений, я пришла к следующим выводам:

• имя, данное родителями, мне нравится, черты моего характера в большей степени   соответствуют значению имени Мария;

• самоанализ длительный и сложный процесс, который необходим для взаимоотношений с окружающим миром, для достижения лично значимых целей, для самопознания;
• я думаю, А.С.Пушкин целенаправленно давал героиням рассмотренных произведений имя Мария, потому что в художественном тексте имя несёт в себе смысловую нагрузку;
• все Марии Пушкина схожи по возрасту, социальному положению и образу жизни —  они молоды, воспитаны и умны. Доброта, природная красота, скромность так же объединяет их. Решительный и твёрдых характер, чувство долга и достоинство – вот самые главные качества, на мой взгляд, соответствующие имени;
• сравнительная таблица показала, что мне очень близок образ Маши Мироновой, главной героини повести «Капитанская дочка».

Все гипотезы оказались правильными, за исключением одного утверждения, что мой личный образ схож с образами девушек по имени Мария из произведений А. С. Пушкина, с чем я полностью не могу согласиться. Я нашла в себе как похожие качества, так и отличия. Ведь, мы, Марии, девушки разных столетий и образа жизни.

В дальнейшем я планирую:

1. Продолжать анализировать свой внутренний мир, постараюсь научиться правильно реагировать на замечания в свой адрес.
2. Использовать материал и результаты данного исследования на уроках литературы и во внеклассной деятельности при изучении творчества А. С. Пушкина.
3. Во время общения со сверстниками и одноклассниками на уроках и во внешкольной жизни буду показывать на собственном примере, что сохранение нравственных идеалов, дает возможность жить в гармонии с собой и окружающим миром.