Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины Исследовательская работа «Познаю себя через образы пушкинских героинь»

Исследовательская работа «Познаю себя через образы пушкинских героинь»

Автор: Хурс Мария Дмитриевна

Место работы/учебы (аффилиация): ГУО Свислочская средняя школа имени А. Г. Червякова Пуховичского района Минской области, Республика Беларусь, 8 класс

Научный руководитель: Хурс Елена Анатольена

В поисках ответов на вопросы, касающихся окружающего мира и себя лично, человек неминуемо обращается к книге, которая несет в себе не только информацию, но и способствует формированию качеств личности. Читая классическую литературу, я замечаю, что часто сопоставляю себя с некоторыми персонажами, проживаю вместе с ними эмоциональные моменты в разных жизненных ситуациях. Познавая других, мы познаем себя, начинаем оценивать, исправляться, быть лучше. На уроках русской литературы, читая произведения А.С. Пушкина, я обратила внимание, что многие его героини носят имя Мария: Маша Троекурова («Дубровский»), Маша Миронова («Капитанская дочка»). В исследовательской работе мне хотелось выяснить, существует ли связь между именем человека, его характером и личными качествами. Данная работа – попытка познать себя через женские персонажи А. С. Пушкина, которые носят имя Мария. Почему поэт так часто использует это имя? Что объединяет меня, Марию Хурс, и героинь Пушкина? Чем мы отличаемся друг от друга?

Я постараюсь найти ответы на эти вопросы, потому что всегда интересно и актуально познавать самого себя. Активное чтение художественной литературы формирует у читателя систему норм отношения к миру, людям, себе. Осмысление любого литературного текста должно происходить на мировоззренческом, философском и эстетическом уровнях. Произведения, отражающие внутренний мир человека, раскрывающие мотивы его поступков, и моральный выбор всегда будут актуальны для собственного духовного становления, для развития самосознания и нравственного самоопределения.

Цель работы: сопоставить собственную характеристику с образами пушкинской Марии исходя из анализа художественных произведений.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть значение личного имени для человека.
  2. Выяснить этимологию имени Мария.
  3. Определить некоторые функции собственных имен в художественном тексте.
  4. Выявить, какую роль сыграло имя Мария в жизни А.С. Пушкина и в каких произведениях женские персонажи носят это имя.
  5. Рассмотреть   пушкинских героинь и сопоставить их со своим характером.
  6. Классифицировать собранный материал.
  7. Проанализировать полученные данные и сделать выводы.

Гипотезы: Допустим, в художественном произведении знание имени дает читателю первоначальные сведения о характере названного этим именем человека. Предположим, сравнивая героинь Пушкина, я смогу глубже познать свой внутренний мир. Возможно, мой личный образ схож с образами девушек по имени Мария из произведений А.С. Пушкина.

Объект исследования: роман «Дубровский», повести «Выстрел» и «Метель», «Капитанская дочка» поэмы «Бахчисарайский фонтан» и «Полтава».

Предмет исследования: образы героинь по имени Мария, личный образ Марии Хурс.

Методы исследования: работа с литературными источниками и литературной критикой, анкетирование, опрос, классификация, анализ и синтез, самоанализ.

Работа выполнена в два этапа: чтение произведений и критики, изучение теоретических вопросов, в практической части обработка данных опроса, составление и анализ цитатных, сравнительных и сводных таблиц.

В результате сопоставления собственной характеристики с образами пушкинской Марии исходя из анализа художественных произведений, я пришла к следующим выводам:

  • имя, данное родителями, мне нравится, черты моего характера в большей степени   соответствуют значению имени Мария;
  • самоанализ длительный и сложный процесс, который необходим для взаимоотношений с окружающим миром, для достижения лично значимых целей, для самопознания;
  • я думаю, А.С.Пушкин целенаправленно давал героиням рассмотренных произведений имя Мария, потому что в художественном тексте имя несёт в себе смысловую нагрузку;
  • все Марии Пушкина схожи по возрасту, социальному положению и образу жизни —  они молоды, воспитаны и умны. Доброта, природная красота, скромность так же объединяет их. Решительный и твёрдых характер, чувство долга и достоинство – вот самые главные качества, на мой взгляд, соответствующие имени;
  • сравнительная таблица показала, что мне очень близок образ Маши Мироновой, главной героини повести «Капитанская дочка».

Все гипотезы оказались правильными, за исключением одного утверждения, что мой личный образ схож с образами девушек по имени Мария из произведений А. С. Пушкина, с чем я полностью не могу согласиться. Я нашла в себе как похожие качества, так и отличия. Ведь, мы, Марии, девушки разных столетий и образа жизни.

В дальнейшем я планирую:

  1. Продолжать анализировать свой внутренний мир, постараюсь научиться правильно реагировать на замечания в свой адрес.
  2. Использовать материал и результаты данного исследования на уроках литературы и во внеклассной деятельности при изучении творчества А. С. Пушкина.
  3. Во время общения со сверстниками и одноклассниками на уроках и во внешкольной жизни буду показывать на собственном примере, что сохранение нравственных идеалов, дает возможность жить в гармонии с собой и окружающим миром.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Исследовательская работа «Роль сказок А.С. Пушкина в формировании читательской деятельности у учащихся средней школы»

Необходимость изучения новейших данных, полученных в ходе многолетних исследований творчества Пушкина в целом и особенностей детских повестей в частности, а также потребность понять особенности стиля и поэтики детских повестей определяют актуальность…

Эссе, посвященное 225-летию со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Когда мы слышим имя Александра Сергеевича Пушкина, перед глазами сразу всплывают строки его стихов: «Я помню чудное мгновенье…», «У лукоморья дуб зелёный…» или знаменитое начало поэмы «Евгений Онегин». В этом году — 2024 — исполнилось 225 лет со дня…

Исследовательская работа «Символика в сказке о рыбаке и рыбке А.С. Пушкина»

Очарование сказочного вымысла во всей силе впервые ощутил Александр Сергеевич Пушкин. Он вывел сказку из разряда второстепенной литературы, какой она оставалась до него. Из Михайловского он писал брату: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма»…

Исследовательская работа «Сказка — ложь, да в ней намек…»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

Каждому русскому человеку с детства знакомы сказки Александра Сергеевича Пушкина. Все они прекрасны, но для меня самая любимая -«Сказка о царе Салтане». Остров Буян и мудрый царь Гвидон, тридцать три богатыря и белочка с золотыми орешками — это образ…

Проект «Роль вставных элементов в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы

А.С. Пушкин — уникальный русский писатель. Создавая повести, романы, стихотворения, он использует разные приёмы и способы для воплощения художественной идеи произведения. Уроки литературы в школе не всегда дают возможность рассмотреть все эти приёмы….

Индивидуальный проект «Онегин и Печорин в современном мире: образы и интерпретации»

образ «лишнего человека» впервые появился в 1825 году в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин», но он не теряет актуальности и до сих пор. Проект направлен на поддержку этих людей и улучшение их положения в обществе. Он предоставляет им возможности для…

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Ключевые слова

Дата публикации работы

15.05.2019