Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины Исследовательская работа «Иван Грозный: деспот или реформатор?»

Исследовательская работа «Иван Грозный: деспот или реформатор?»

Автор: Баганова Дарья Евгеньевна

Место работы/учебы (аффилиация): СОШ № 49 г. Орска Оренбургской области, 7 класс

Научный руководитель: Столыпина Ирина Александровна

Цель проекта: рассмотреть и оценить деятельность первого царя. Предмет исследования: реформы Ивана IV. Гипотеза: Если современные правители будут знать правду о жестокостях первого русского царя и последствиях его правления, то станут лучше относиться к людям, это позволит им избежать многих ошибок.

Задачи:

  • Изучить личность царя Грозного.
  • Рассмотреть реформы проведенные в период правления.
  • Изучить период опричнины.

Выводы

Судьба грозного царя – яркий пример того, как умный, образованный, талантливый человек, поставив свои силы на службу злу, деградирует умственно и физически. У Ивана IV одновременно были задатки крупного государственного деятеля и деспота, тонкого, красноречивого литератора и палача Грозный, пожалуй, первым из русских правителей отождествил себя с государством, а потому, с одной стороны, считал противоречие царю чуть ли не государственной изменой, а с другой – оправдывал собственную вседозволенность. Некрасивый, но высокий и широкоплечий, Иван IV и в политике проделал сложную эволюцию, переходя от «Избранной рады» к опричному террору, а от него – к абсолютно бесполезным казням и убийствам.

Я считаю, что фигуру Ивана Грозного нужно оценивать двояко, так как в начале царствования он провел ряд реформ, необходимых России того времени, но с другой стороны именно его деятельность послужила причиной дальнейшего Смутного времени. Извлекая уроки из прошлого, современные политики обязательно должны думать о цене их реформ для человека. Моя гипотеза подтверждается, жестокое правление Ивана Грозного оказало негативное влияние не только на саму его личность, но и привело к социально-экономическому и политическому кризису в России.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Смотреть похожие работы

Общественно-научные дисциплины

Исследовательская работа «Мирный атом»

В настоящее время тема «Мирного атома» очень актуальная, поскольку эта отрасль стратегически важна для России. Развитие атомной отрасли – не только необходимое условие экономического роста, но и усиления ее позиций на международной арене и укрепления...

Общественно-научные дисциплины

Исследовательская работа «Туристический маршрут «Семь чудес Югры»

Проблема: в интернете мы нашли много разной информации об интересных местах нашего округа, но туристического маршрута по этим местам: о способах передвижения, транспорте, которым можно добраться до них, о экскурсоводах, сопровождающих, мы не нашли. Г...

Общественно-научные дисциплины

Исследовательская работа «Американизация»

Американизация - влияние США на массовую культуру, бизнес-модели, язык и политику других стран. Понятие было изобретено в 1907 году и первоначально относилось к росту популярности американского образа жизни в Канаде. В самих США понятие применяется к...

Общественно-научные дисциплины

Исследовательская работа «Влияние Интернета на успеваемость школьников»

Актуальность темы исследования. Современная цифровая эра навсегда изменила нашу жизнь, и одним из ключевых изделий технологического прогресса стал Интернет. Интернет проник во все сферы нашей жизни, включая образование. Вопрос о влиянии Интернета на...

Общественно-научные дисциплины

Исследовательская работа «Формирование дружеских отношений между одноклассниками через изучение их домашних животных»

Не редко между детьми в школе возникают конфликты. Конфликтные ситуации в школьном коллективе вносят беспорядки и эмоциональные напряжения, что мешает успешному обучению детей. Поэтому сплочение детей в классе – это важная задача, особенно в период м...

Общественно-научные дисциплины

Проект по теме: «Кто обманывает чаще взрослые или подростки?»

В моем возрасте я часто слышу фразу «Ты врешь!». Эта фраза звучит в школе, на улице, и, даже дома. Я слышу ее от учителей, от друзей и даже от мамы. Эта фраза преследует меня в шутку и в серьез. Поэтому я задаюсь вопросом, а только ли я такая врушка...

Мероприятие завершено

Конкурс, в котором работа участвует

Направление

Форма представления работы

Дата публикации работы

13.05.2019