Исследовательская работа «Влияние «витаминов» воздуха на уровень работоспособности школьников»

Гиппократ, знаменитый древнегреческий врач, вошедший в историю как «отец медицины», говорил о трех основных «ключах» человеческой жизни: о воздухе, воде и пище.[4] Человек в сутки употребляет несколько килограммов пищи, несколько литров воды, а воздуха он потребляет до 14 кг в сутки. [5] Без еды и без воды человек может прожить какое-то время, а без воздуха не может прожить даже несколько секунд. На протяжении многих столетий человечество волнует мысль о том, что загрязненный воздух мегаполиса и воздух в лесу или у моря сильно отличаются друг от друга. Мы выдвинули гипотезу о том, что, чем больше в воздухе «витаминов» воздуха, тем выше уровень работоспособности обучающихся. Масштабность проблемы подтверждает актуальность данной работы и свидетельствует о ее новизне.

Цель нашего исследования заключается в том, чтобы установить взаимосвязь между количеством «витаминов» в воздухе и работоспособностью обучающихся. Проблематика исследования предопределила постановку следующих основных задач работы:

• выявить наличие экспериментальным путем;
• сравнить количество «витаминов» воздуха в учебных кабинетах школы;
• обосновать влияние количества «витаминов» в воздухе на работоспособность школьников;
• составить рекомендации по поддержанию аэроионного режима в школе.

В качестве объекта нашего исследования были выбраны специализированные кабинеты школы, предметом исследования являются «витамины» воздуха и обучающиеся нашей школы. В своей работе мы применили такие методы исследования: анализ, синтез, наблюдение, эксперимент. Практическая значимость работы заключается в том, чтобы предложить рекомендации по поддержанию аэроионного режима школы с целью повышения работоспособности обучающихся, учителей, работников школы.

В результате проведенной нами исследовательской работы мы познакомились с химическим составом воздуха, с «витаминами» воздуха – аэроионами. Изучив историю открытия учеными действия «атмосферного электричества», мы узнали о том, что о его влиянии на живые организмы ученые уже знали в 18 веке. Эксперимент с биоиндикатором – кресс-салатом доказал, что в воздухе действительно есть «витамины» – аэроионы, которые способствуют более быстрому развитию живых организмов. Для сравнения количества аэроионов в воздухе учебных кабинетов мы использовали малогабаритный аэроионный счетчик МАС – 01. В течение 5 рабочих дней мы измеряли количество аэроионов в воздухе до уроков, в середине дня и в конце занятий. Результат показал, что в начале уроков концентрация аэроионов отрицательной полярности в исследуемых кабинетах была разной и в течение дня изменялась в сторону уменьшения. Низкий уровень концентрации отрицательных аэроионов в кабинетах информатики, химии и географии говорит о том, что необходимо принимать меры по улучшению ситуации. Опрос обучающихся о состоянии здоровья в течение рабочего дня показал его прямую зависимость от количества аэроионов в воздухе. Мы подтвердили нашу гипотезу о том, что, чем больше в воздухе «витаминов» воздуха, тем выше уровень работоспособности обучающихся. Мы достигли цели исследования и установили взаимосвязь между количеством «витаминов» в воздухе и работоспособностью обучающихся, используя методику «Счет по Э.Креплену». Мы доказали экспериментально то, что, чем больше аэроионов, тем выше работоспособность обучающихся специально увеличив количество аэроионов в кабинете информатики.