Исследовательская работа «Денежные единицы в литературе ХIХ века и их роль в восприятии текста»

Русская классическая литература ХIХ века даже на фоне всех богатых мировых классиков, — это необычайное явление, представленное величайшими именами. Потребность в текстах классической русской литературы заставляет сегодня обратить особое внимание на проблему восприятия прежней лексики современным читателем. Способность распознавать и адекватно интерпретировать устаревшие лексические единицы является необходимым условием для полного наслаждения классическими произведениями.

Предметом исследования являются устаревшие названия денежных единиц, вышедшие из употребления современного языка, но очень часто встречающиеся в текстах русской художественой литературы.

В работе не только поясняется значение наименований денежных единиц, проводится систематизация этих значений (проведён опрос среди учащихся 5-7 классов, с целью воприятия и понимания ими денежных знаков прошлых столетий, составлен иллюстрированный словарь-памятка), также выясняется их роль в контексте художественного произведения, что является серьёзным исследовнаием. Для анализа взяты программные произведения отечественных авторов, изучаемых в 5 классе.

Противоречие темы данного исследования состоит в том, что в ходе анализа печатных изданий произведений классической русской литературы, было выявлено, что в них не поясняются значения наименований денежных единиц.

Проблема восприятия денежных единиц стоит в том, что процесс их распознания особенно сложен для современного читателя — очень многое изменилось в денежно-кредитной системе. Некоторые фразы из классических произведений о денежных знаках стали  настолько непонятными, как если бы они не были даны на русском языке.

Актуальность темы подтверждается тем, что в классической русской литературе есть множество произведений, в которых упоминаются денежные единицы, их заменители, а также кредитные и финансовые отношения персонажей.

Целью работы является анализ устаревшего словарного обозначения денежных единиц в художественных произведениях.

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. Выявить и систематизировать примеры использования названий денежных единиц в литературных произведениях XIX века.
2. Определить лексическое значение названий денежных единиц.
3. Провести анкетирование среди учащихся 5-7классов с целью определения осведомлённости подростков об устаревших денежных единицах, которые встречаются в классической литературе.
4. Проанализировать полученные результаты исследования.
5. Составить буклет «От полушки до катеринки».

Объект исследования: произведения русской классической литературы.

Предмет исследования: устаревшие названия денежных единиц.

Гипотеза: в произведениях классиков русской литературы лексика, связанная с наименованиями денежных единиц, является сложной для понимания современным читателем.

Методы исследования: изучение литературы и других источников информации, опрос, анализ полученных данных, обобщение, описание.

Теоретическая значимость исследования связана с систематизацией значений наименований денежных единиц в художественных произведениях.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования материалов исследования и буклета «От полушки до катеринки»  на уроках литературы при чтении и комментировании текстов произведений  русской литературы ХIХ века в школе.

Результаты

В результате исследования была изучена литература по проблеме восприятия устаревшей лексики, выявлены и систематизированы примеры использования названий денежных единиц в литературных произведениях XIX века, определено лексическое значение идентифицированных названий денежных единиц для разных лексикографических источников. Итоги исследования мы  показали в буклете лексико-семантической группы «От полушки до катеринки» [6].

Проведенное среди учащихся анкетирование позволило нам выяснить особенности восприятия и понимания денежных единиц современной личностью. Многие названия денежных единиц являются не понятными для современного школьника, поскольку знания и ассоциации современного читателя сильно отличаются от тех, которые используются авторами работ, что, несомненно, мешает правильному пониманию всей работы. Поэтому проблема сложного восприятия текста требует специального комментария к словарному запасу русской литературы.

В связи с результатами анкетирования пришли к новой мысли о том, что из-за непонимания денежных единиц, может у подростков снизиться интерес к пониманию прочитанного, так как для них привычно пропускать непонятное.

Дальнейшая разработка данной темы может быть связана с анализом других групп забытых слов. Это могут быть русские меры длинны, площади, веса, объёма, встречающиеся в русской литературе и затрудняющие восприятие содержания произведения.