Исследовательский проект «Из книжных страниц — в анимацию!»

В настоящее время ученик и учитель живёт в эпоху информационных технологий, где характерны новые образовательные информационные  средства обучения на уроках. Учитель русского языка и литературы на своих уроках использует различные информационные средства обучения: аудио и видео материалы, работу с мультимедийным проектором и т.д. Так как наше современное поколение школьников воспринимает информацию визуально, то видео становится самым распространенным и востребованным источником получения информации.

Не секрет, что современный школьник книге предпочитает кино или мультфильм. У меня с братом возникло желание заинтересовать литературными произведениями своих одноклассников и сверстников с помощью мультфильмов.

Актуальность. Кино и мультипликация  с каждым годом обретает популярность и вытесняет из повседневной жизни человека практику чтения книги. Современному школьнику не надо взаимодействовать с книгой, проще прослушать аудиокнигу или просмотреть произведение на экране любого гаджета.

Тема данного исследования, на наш взгляд, актуальна в настоящее время, потому что школьники стремятся свести к минимуму время, которое они  тратят на чтение художественной литературы.

Проблема: у школьников происходит снижение интереса к чтению книги из-за того, что они отдают предпочтение другим источникам информации. Может же ли мультипликация оказывать отрицательное влияние на читательский интерес учащихся.

Основная цель нашей работы: заинтересовать с помощью мультипликации школьника чтением книг и сформировать у него читательский интерес.

Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:

1. Найти и изучить литературу об истории создания мультипликации.
2. Изучить классификацию мультфильмов.
3. Выявить возможности использования мультфильмов на уроках литературы.
4. Подобрать произведения русской литературы для создания мультфильмов.

Объект исследования: мультипликационные фильмы.

Предмет исследования: использование мультипликационных фильмов при формировании читательского интереса.

Гипотеза: мультипликация поможет проявить у школьника читательский интерес.

Методы работы:

• работа с различными источниками информации (словари, научная литература, Интернет-источники);
• описание и анализ информации;
• создание мультфильмов;
• эксперимент;
• анкетирование и анализ анкет.