Исследовательский проект «Возможности среды «Scratch» для решения математических задач»

В связи с увеличением спроса на различные гаджеты, технические устройства, растет и спрос на программистов. «Только для созидания должны вы учиться!» — сказал Фридрих Ницше. Вот смысл учения – вырасти и изменить мир, сделать его лучше. Чтобы создать какую-нибудь программу, нужно учиться программировать.

Применений возможностям Scratch можно найти множество: в этой среде легко создавать анимированные открытки, презентации, игры, мультфильмы. Ну и, конечно же, намного интереснее изучать строгие понятия из разных областей наук, такие как, например, координаты или случайные числа из математики, программируя движения какого-либо объекта, понятного и визуально привлекательного.

Цель работы: исследовать возможности среды «Scratch» для построения графиков математических функций.

Задачи:

• изучить среду программирования «Scratch», ее возможности и характеристики;
• рассмотреть потенциал программирования на «Scratch», при построении графиков математических функций;
• создать собственные проекты для построения графиков математических функций;
• провезти анализ полученных результатов.

Объект исследования: язык программирования.

Предмет исследования: среда программирования «Scratch».

Гипотеза: каждый может решать математические задачи с помощью программы «Scratch», проявляя свой ум, воображение и творческие способности.

Новизна: мало кто из учащихся может построить графики математических функций в среде «Scratch».

Актуальность темы заключается в том, что многие утверждают, что математика — это сухие цифры, формулы и непонятные уравнения. Но сделать математику «немного занимательной» помогают задания творческого характера. Этим и определяется актуальность выбранной темы.

Методы исследования: поисковый, сравнение, сопоставление, анализ.

Ожидаемый результат:

1. Высокий интерес к среде программирования «Scratch».
2. Мотивация на исследовательский аспект изучения литературы.

Практическая значимость работы связана с возможностью углубленного, а не поверхностного изучения литературы по программированию, позволяющего продуктивно использовать приобретенные навыки на уроках информатики.