Главная Работы на конкурс Предметное образование Технические дисциплины
Исследовательская работа «Хочу стать инженером!»
Автор: Ильиных Артемий Сергеевич
Место работы/учебы (аффилиация): КГУ «Школа-гимназия №10 отдела образования города Рудного», Костанайская область, Республика Казахстан, 3 класс
Научный руководитель: Колова Лина Васильевна
Цель работы: Формирование профессионально значимых качеств и умений младших школьников, профориентационная поддержка для профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, с учетом способностей и требований рынка труда.
Задачи работы:
- Изучить профессию инженера и её специальности.
- Исследовать вопрос ранней профилизации младших школьников.
- Определить шаги для поиска призвания и развития способностей на личном примере автора.
- Доказать необходимость понимания талантов, потенциала и вклада в общество.
Актуальность работы: Направлена на профильное воспитание младших школьников, подчеркивая вклад в развитие человечества, необходимость творческого подхода и любви к делу. В современном мире инженер должен находить нестандартные решения, ориентироваться в технологиях и взаимодействовать с людьми; изучение специальностей должно начинаться с начальных классов.
Объект исследования: Профессия инженера и ранняя профилизация младших школьников.
Предмет исследования: Шаги по поиску призвания, формированию качеств и умений инженера.
Гипотеза: Необходимость раннего понимания своих желаний, талантов и способностей для успешного самоопределения и вклада в общество.
Процедура исследования:
- Подготовительный этап: выбор темы, постановка цели и задач, выдвижение гипотезы.
- Исследовательский этап: изучение материалов, определение степени изученности темы.
- Практический этап: конструирование, сбор и обработка материала.
Методы исследования: Метод анкетирования и наблюдения. Теоретический метод: изучение литературы, законов физики (закон Паскаля, закон сообщающихся сосудов), технологических карт. Практический метод: коллективный проект «Инженерные специальности», посещение музея и карьера, экскурсии, беседы, развитие конструкторско-творческого потенциала, посещение «STEM CENTR», проектирование моделей, участие в выставках и часах общения. Метод анализа и обобщения.
Результаты: На личном примере автора подтверждена необходимость понимания желаний, талантов и способностей для развития потенциала и вклада в общество. Работа демонстрирует шаги по самоопределению и формированию инженерных качеств.
Выводы: Ранняя профилизация способствует профессиональному самоопределению, творчеству и любви к делу, открывая путь к нестандартным решениям и взаимодействию в современном мире. Материал изложен в соответствии с возрастом юного исследователя.
Добавить комментарий