Исследовательская работа «Химический вулкан — миф или реальность?»

Актуальность проекта. Тема проекта «Химический вулкан — миф или реальность ?» заинтересовала нас своей новизной и возможностью применить и углубить наши знания по географии и химии. На занятиях внеурочной деятельности «Введение в мир химии» мы познакомились с отдельными химическими веществами и химическими реакциями. Нам стало интересно применять новые знания для объяснения уже известных фактов и явлений в жизни. Как наглядный пример одного такого явления, нами была выбрана вулканическая деятельность. Во-первых, в её основе лежат химические процессы. Во-вторых, внешне извержение вулкана – очень яркое, запоминающееся явление, напоминает химическую реакцию. В-третьих, было интересно узнать больше о разнообразии природы России, о её неповторимых и необычных географических объектах.

Проблема. Как знания о некоторых химических процессах и веществах могут помочь создать модель действующего вулкана ?

Цель проекта. Доказать возможность создания модели действующего вулкана, используя знания о химических реакциях и химических реактивах.

Гипотеза. Возможно создать модель действующего вулкана, используя не сложные бытовые химические вещества и простейшие химические реакции.

Задачи:

1. Изучить литературу по теме .
2. Изучить механизм действия вулкана.
3. Выбрать подходящие по внешним признакам химические реакции и реактивы к ним.
4. Изучить географию действующих вулканов России, подобрать вулканы для создания их макетов.
5. Создать макеты, провести химические опыты для имитации извержения вулканов.
6. Создать глоссарий терминов по теме.

 Результаты учебного проекта. В процессе работы над проектом были созданы модели четырёх действующих вулканов Камчатки. Используя имеющиеся в каждом доме бытовые химические средства и школьные реактивы, мы смоделировали извержения вулканов. Мы узнали много нового о разнообразии природы нашей страны, расширили свои химические знания. Цели проекта были достигнуты, а гипотеза полностью подтвердилась.

Практическое значение проекта. Нам было интересно работать над проектом в группе: совместно определять цели и задачи, планировать свою деятельность, распределять вид работы над проектом. Содержание проекта найдут своё применение на роках химии и географии, а макеты вулканов станут наглядными пособиями.

Методы исследования: изучение научно-популярной литературы; классификация; обобщение; определение понятий; эксперимент.

Результаты и выводы:

1. Эта работа оказалась очень интересной и полезной, очень понравилась работа в группе. Приступая к работе, мы сформулировали гипотезу о том, что возможно создать модель действующего вулкана, используя не сложные бытовые химические вещества и простейшие химические реакции.
2. В ходе выполнения работы мы изучили литературу по теме, механизм действия вулкана. Мы выбрали подходящие по внешним признакам химические реакции и реактивы к ним для имитации вулканического извержения.
3. Мы изучили географию действующих вулканов России, особенно вулканов Камчатки, четыре из которых  стали образцами  для создания  макетов. Все участники проекта изготовили макеты, провели химические опыты для имитации извержения вулканов. Нами были создать глоссарий  географических и химических терминов по теме.
4. Таким образом наша гипотеза полностью подтвердилась. Работая над проектом, мы поняли, что для объяснения химических опытов нам не хватает знаний по химии. Надеемся, что в 8 классе при изучении этого предмета мы сможем справиться с этими трудностями.