Исследовательский проект «Природа в музыке. Может ли композитор «нарисовать» картину?»

Исследовательская работа посвящена актуальной проблеме восприятия музыки. Автор считает, что вероятность адекватного восприятие содержания музыкального произведения возрастает при прослушивании произведений, изображающих явления природы с использованием приемов «звукоподражания», и доказывает свои утверждения опытным путем.

Гипотеза исследования: мы считаем, что вероятность адекватного восприятие содержания музыкального произведения возрастает при прослушивании произведений, изображающих явления природы с использованием приемов «звукоподражания».

Цель исследования: подтверждение гипотезы о способности младших школьников самостоятельно адекватно воспринимать содержание  музыкальных произведений, изображающих природные явления с использованием приемов звукоподражания.

Объект исследования: процесс восприятия содержания музыкальных произведений учащимися 3-4 классов общеобразовательной школы с углубленным изучением предметов музыкального цикла.

Предмет исследования: особенности  музыкального восприятия программной музыки, связанной с изображением явлений природы, учащимися 3-4 классов.

Задачи исследования:

1. Изучить литературу, связанную с проблемой восприятия классической музыки;
2. Опытным путем определить адекватность восприятия программной музыки, связанной с изображением явлений природы у младших школьников: разработать игру для учащихся «Я хочу увидеть музыку …»; апробировать игру на учащихся 3-4 классов; обработать результаты анкетирования участников игры.
3. Сделать вывод по результатам анкетирования, подготовить текст доклада для конференции.

Методы исследования: накопление и систематизация информации по теме исследования в литературе и Интернет-источниках; наблюдение и сравнительный анализ; анкетирование.

Результат (продукт) выполнения проекта – разработка игры «Я хочу увидеть музыку…», которая имеет практическую и развивающую направленность.

Игру можно использовать (практическая значимость работы): на уроках музыки в школе; на тематических классных часах; во внеурочной и досуговой деятельности одноклассников; в семейных праздниках (вместо или вместе с настольными играми).