Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Исследовательский проект «Тайм-менеджмент как одно из средств самоорганизации учебной деятельности старшеклассников»
Автор: Ерохина Диана Витальевна
Место работы/учебы (аффилиация): МОУ Лицей №9, г. Волгоград, 10 класс
Научный руководитель: Костюченко Елена Леонидовна
Информационно-технический прогресс увеличивает темп жизни современного человека. Мир изменился и перед образованием поставлена одна из важных задач: образования формирование активности выпускников образовательных организаций и развитие у старшеклассников способности самостоятельно организовать время своей жизни. Сегодня от учащихся требуется высокая мобильность, социальная зрелость и личностное самоопределение. Успешным в современном мире, по словам Г.А. Архангельского, может быть «только человек, умеющий грамотно распоряжаться ценнейшим ресурсом, данным ему жизнью, – своим собственным временем».
Проблема. Недостаточность знаний у старшеклассников о тайм-менеджменте как педагогической технологии, способствующей развитию умений самоорганизации учебной деятельности.
Гипотеза: если правильно распределять своё время, то его хватит на решение всех запланированных задач и дел, а также на отдых.
Цель проекта: описание тайм-менеджмента как одного из средств самоорганизации учебной деятельности подростка.
Задачи:
- Изучить и систематизировать литературу по проблеме проекта.
- Определить содержание базовых понятий тайм-менеджмента.
- Провести социологический опрос по распределению времени среди старшеклассников МОУ Лицей №9.
- Разработать дневник успешного подростка.
Методы исследования: теоретический анализ, анкетирование, анализ собранных данных.
Объект: тайм-менеджмент как педагогическая технология.
Предмет: самоорганизация учебной деятельности старшеклассника.
Методологическая основа. Работа опирается на исследование Реуновой М.А. кандидата педагогических наук «Тайм-менеджмент как педагогическая технология» и Г.А. Архангельского.
Теоретическая значимость проекта состоит в том, что его результаты способствуют расширению теории деятельности и развития личности; компетентностному подходу в образовании; аксиологических исследований, посвященных педагогическим аспектам приобщения личности к ценностям времени; общих принципов в самоорганизации времени подростков; особенностей временной организации жизнедеятельности; исследований тайм-менеджмента педагогического опыта; методов математической статистики;
Практическая значимость. Авторский «Дневник успешного подростка» может быть применен в воспитательной деятельности общеобразовательных организаций в 10–11 классах и может являться организационно-методическим и диагностическим ресурсом для подростков общеобразовательных организаций.
Новизна состоит в предложении формирования условий эффективной самоорганизации учебной деятельности в образовательной организации: освоение системы знаний тайм-менеджмента подростками, использование тайм-менеджмента как педагогической технологии, развитие ценностного отношения к феномену самоорганизации, процесс развития умений самоорганизации времени; «Дневник успешного подростка».
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Смотреть похожие работы
Исследовательская работа «Глобализация — её влияние на подрастающее поколение»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Статья «Проблемы и перспективы кадетского образования в современной Российской Федерации»
Доступна к просмотру полнотекстовая версия работы
Добавить комментарий