Индивидуальный проект «Влияние биологических ритмов на умственную работоспособность учащихся 10-11 классов»

Актуальностью нашей работы является предоставление себе информации о том, как за счет общих принципов и понятий о биоритмах повысить умственную работоспособность за счет режима дня выстроенного под биологические часы и соблюдениям продолжительности сна.

Гипотеза: в результате того, что большинство учащихся не знают свои хронобиологические ритмы и не выстраивают свой режим дня под биоритм организма, происходит быстрая утомляемость и низкая активность обучения в образовательном учреждении, ухудшается самочувствие.

Целью данной работы является изучение влияния биологического ритма на активность обучения в школе.(предложение ученикам более оптимальный режим в соответствии с их хронотипом).

Задачи:

1. Изучить литературу по данной теме.
2. Определить свой хронобиологический ритм.
3. Изучить свой режим дня.
4. Проанализировать соответствие режима дня с биологическим ритмом организма.
5. Изменить режим дня в соответствии с биологическим ритмом и проверить умственную работоспособность после этого.

Практическая значимость заключается в том, что самочувствие и работоспособность человека напрямую зависит от соблюдения режима дня, соответствующего его биоритму. Поэтому, важно, чтобы обучающиеся знали свой индивидуальный биоритм, и как он влияет на активность в обучении.