Главная Работы на конкурс Предметное образование Общественно-научные дисциплины
Исследовательская работа «Изучение влияния нейрографики на эмоциональное состояние школьников»
Автор: Баловнева Елизавета, Гришина София
Место работы/учебы (аффилиация): ОАНО "Школа "Ника", г. Москва, 6 класс
Научный руководитель: Жабина Инна Юрьевна
Актуальность: в настоящее время подростки довольно часто оказываются в центре конфликтных отношений со своими сверстниками. Чаще всего это одноклассники, люди с которыми они пересекаются каждый день в школе, дома, на улице. Во время конфликтной ситуации человек часто испытывает стресс, психологическое давление. Подросток еще не сформированная личность, поэтому такого рода проблемы могут нанести нанести вред общему эмоциональному состоянию, способствовать появлению устойчивого, многократно повторяющегося страха определенных действий и ситуаций в обществе.
На протяжении многих лет психологи и педагоги ищут способы, которые помогут подросткам управлять своим эмоциональным состоянием, научиться контролировать себя и свои эмоции, вести диалоги, а также бесконфликтно общаться. Конечно, сложно утверждать, что может найтись такой способ или прием, который поможет решить все проблемы, но на наш взгляд нейрографика, может служить одним из направлений, которое поможет подросткам понять себя, почувствовать свои эмоции и чувства, «выплеснуть» негатив, который с огромной скоростью скапливается в нем.
Метод «нейрографики» является нововведенным и представляет собой изображение своих чувств и эмоций, через абстрактный рисунок. Современные психологи утверждают, что данный метод уже дает свои плоды и помогает разобраться в своих неосознанных проблемах и страхах, а также разрешить и сгладить острые стороны конфликтов и внутренних переживаний. Какова же роль нейрографики в решении конфликтов между подростками? На данный момент изучение этого вопроса актуально и важно.
Цель: изучить влияние нейрографики на эмоциональное состояние подростков.
Достижение поставленной цели возможно через решение ряда задач:
- подбор и анализ психологической литературы по теме исследования;
- изучить понятие нейрографики;
- рассмотреть техники и диапазон использования нейрографики;
- провести эмпирическое исследование, проанализировать результаты;
- разработать рекомендации по использованию нейрографики.
Объект исследования: нейрографика, как способ влияния на человека.
Предмет исследования: эмоциональное состояние.
Методы исследования: анализ психологом — педагогической литературы, авторский опрос, нейрографический метод.
Гипотеза исследования: использование нейрографики позволяет улучшить эмоциональное состояние школьников.
База исследования: ОАНО Школа «Ника», 6 класс.
Теоретическая значимость: в работе представлен теоретический материал, который описывает нейрографический метод, а также его использование в сглаживании и разрешении конфликтных отношений между подростками.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы учениками средней и старшей школы, учителями-предметниками, воспитателями, психологами, в работе некоторых образовательных учреждений. Могут служить методом изменения эмоционального фона школьников.
Новизна исследования: в некоторых школах недостаточно уделяется внимания уделяется оценке и улучшению эмоционального фона детей и подростков, которое важно для выравнивания их общего самочувствия. Нейрографический метод является достаточно новым методом в практической психологии и мало применим в школьной практике, поэтому, важно его внедрять на всех этапах школьного образования.
Смотреть похожие работы
Творческий проект «Особенности работы учителем начальных классов»
Проектная работа «Исследование субъективного благополучия и жизнестойкости у подростков переживших военные действия»
Исследовательская работа «Принцип «маленькой победы» как инструмент формирования экологически ответственного поведения»
Исследовательский проект «Влияние рекламы на подростков»
Исследовательская работа «Факторы риска и профилактика синдрома эмоционального выгорания в IT-среде»
Исследовательская работа «Влияние искусственного интеллекта на учебную мотивацию подростков (на примере учащихся 7–11 классов общеобразовательных школ г. Твери)»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий