Исследовательская работа «Радиация: мифы и реальность»

Вопрос о воздействии радиации на человека и многие другие вопросы, которые возникают наряду с этим вопросом, приковывают к себе столь сильное внимание общественности и вызывают так много споров. Вопрос о радиации ещё актуален и потому, что человек всё больше и больше внедряет в свою жизнь радионуклиды и использует их в самых разных целях.

Актуальность данной проблемы заключается в том, что противорадиационная защита действительно носит глобальный характер, в силу этого организационные мероприятия в этих целях разрабатываются не только в отдельных в отдельных странах, но и в международном масштабе. Существует ещё одна причина, по которой вопрос о радиации очень актуален в наши дни. Человек всё больше и больше внедряет в свою жизнь радионуклиды и использует их в самых разных целях. Данная тема волновала меня давно. Именно вопросу радиации я хотел уделить внимание в своем исследовании.

Предмет исследования: радиационный фон в школе, в жилых помещениях, объектах города и области.

Цель исследования:

• определить насколько безопасен уровень радиации в школе и дома;
• в каких помещениях радиоактивное излучение выше.

Задачи:

1. Изучить литературу по теме исследования.
2. Измерить уровень радиационного фона в школе, дома, на объектах города и области при помощи дозиметра.
3. Анализ полученных результатов.
4. Социологический опрос.
5. Вывод.

Результаты и выводы:

1. Выполняя данную работу, использовались дозиметрические приборы, которые является редкость в настоящее время. Эта было очень интересно и познавательно ознакомиться с дозиметрами двух фирм. Их суть работы очень проста, поэтому все замеры проводились с лёгкостью и удовольствием. Очень важно такой дозиметр иметь у себя дома, так как это позволит вам лучше знать обстановку в которой вы находитесь.
2. Данная работа в большей степени теоретическая (что такое радиация и радиоактивность), но в ходе её написания были проведены практические измерения дозы радиации, а также рассмотрено влияние радиации на человека.