Научно-исследовательская работа «Громкий урок… Вред или польза для обучения?!»

Цель исследования: в процессе разработки и проведения громких уроков выявить, нужны ли такого рода уроки обучающимся, вред или пользу они приносят.

Задачи:

• узнать, что такое «урок», познакомиться с типами и видами уроков, с требованиями, предъявляемыми к содержанию и форме современного урока;
• дать определение понятию «громкий урок», определить этапы проведения громкого урока и описать его особенности;
• разработать и провести несколько громких уроков;
• на основе опроса обучающихся и курирующих педагогов сделать вывод, нужен ли громкий урок современным детям (вред или пользу он несёт обучению).

Гипотеза исследования: я предположила, что современному поколению необходимы громкие уроки, так как они дают возможность проявить себя, преодолеть стеснение, высказаться на интересующие тебя темы.

Объектом исследования являются особенности проведения громких уроков.

Предмет исследования: реакция обучающихся и преподавателей на громкие уроки.

Основными методами исследования являются — наблюдение, анализ, эксперимент, описательный метод.

Практическая значимость данного исследования заключается в том, что описав особенности проведения громкого урока и разработав громкие уроки по разным предметам, я заинтересовала преподавателей этой формой урока и осознала, что педагогика мне интересна.