Научно-исследовательская работа «Использование возможностей кинопедагогики в образовательной среде среди учащихся с разным типом темперамента»

Сегодня можно говорить о том, что природа позаботилась, чтобы все люди, живущие на земле, отличались друг от друга. Эти различия проявляются практически во всем, в том числе и в личностных характеристиках человека.

Природные и социальные основы индивидуальности переплетаются и интегрируются в личность человека, формируя тип реакции или определенное взаимодействие конституционально и ситуационно обусловленных факторов. Конституционально-определенными являются свойства нервной системы или темперамента.

Темперамент — это свойства нервной деятельности, характеризующие динамику и пропорциональность нервных процессов (возбуждения и торможения).

Определяя внутренние и внешние реакции, темперамент влияет на темп и ритмичность деятельности, поведения и протекания психических процессов: от него зависят скорость их возникновения, стабильность и интенсивность.

Темперамент определяет динамику психической жизни через психические свойства: реактивность, активность, чувствительность или сензитивность, эмоциональность, пластичность и ригидность, ориентацию на внешнее или на самого себя.

Актуальность данной темы обусловлена возросшим интересом к изучению темперамента и его взаимосвязью с жанрами кинематографа, исследованием образовательной функции в среде кино. В современном мире роль кинематографа значительно возросла и стала отражаться на потребностях и ценностях молодёжи. Кино — это многожанровый проводник в мире новых социальных ролей. В связи с этим всё четче прослеживается взаимосвязь темперамента и жанров кино его содержание, и мотивация требуют постоянного изучения и анализа.

Цель: изучить возможности кинопедагогики в образовательной среде среди учащихся с разным типом темперамента.

Гипотеза исследования: жанр фильмов играет не маловажную роль в формировании понятий и ценностей современной молодежи, а также взаимосвязан с образовательной функцией, которая имеет влияние на молодые умы через кинематограф.

Новизна работы. В работе исследуются возможности кинопедагогики в образовательной среде среди учащихся с разным типом темперамента. Автором сформирован каталог с ссылками на фильмы различных жанров, проведён эксперимент.

Методы исследования: теоретические — изучение информационных источников, анализ, обобщение; практические — анкетирование, наблюдение, сравнение, составление каталога, эксперимент.

Практическая значимость работы состоит в разработке каталога и проведенном эксперименте, который призван повысить интерес в образовательных учреждениях г. Снежногорска Мурманской области к темпераменту в целом и его взаимосвязи с жанром фильмов, которое влияет на образовательную функцию.