Главная Работы на конкурс Предметное образование Филологические дисциплины
Проект «Трансляция «образа врага» при помощи визуальных изображений и речевых конструкций на примере агитационных плакатов стран-участниц ВМВ»
Автор: Анненков Арсений, Магомедтагиров Руслан
Место работы/учебы (аффилиация): ФГКОУ "Ставропольское президентское кадетское училище", Ставропольский край, 10 класс, 8 класс
Научный руководитель: Новикова Инна Сергеевна, Соляник Ирина Владимировна
Во время Второй Мировой Войны плакаты стали особым видом искусства. С их помощью государства поддерживали свои армии, жителей страны и поднимали патриотизм. Плакаты стали частью информационно-психологической войны, которая активно проводилась почти всеми странами, принимавшими в ней участие. Плакат был основным видом визуальной пропаганды и в сочетании с броской надписью (девизом, призывом) имел эффективное воздействие на сознание. Образы на таких плакатах призывали к принятию срочных мер против врага-монстра, разрушающего то, что дорого для сердца каждого человека. Использование знаков двух различных систем «слово-изображение» позволяло зрителю быстрее и эффективнее воспринимать и интерпретировать плакат.
Постепенно использование схожих по значению визуальных образов и текстов стало складываться в образ врага. При этом, несмотря на общие черты, у каждой из стран-участниц образ врага дополнялся своими отличительными характеристиками. Так, нами была сформулирована проблема исследования: выделить визуальные приемы и речевые конструкции на агитационных плакатах, которые использовались для передачи образа врага во время Второй мировой войны. Далее, мы предположили, что использование визуальных приемов и речевых конструкций в пропагандистских целях позволяет эффективно мобилизовать население и вооружённые силы для ведения тяжёлой войны и усилить воздействие на вражескую армию (гипотеза исследования).
Объект исследования: формирование образа врага средствами пропаганды стран-участниц ВМВ. Предмет исследования: использование визуальных изображений и речевых конструкций для трансляции образа врага на агитационных плакатах.
Новизна и актуальность исследования: с каждым годом социальные сети вовлекают в свою инфраструктуру все большее количество участников. Уровень обработки целевых групп становится все выше, расширяются возможности передачи информации. В настоящее время социальные сети зачастую действуют совместно с традиционными СМИ, играя роль распределителя готового контента. Наибольшей популярностью в силу простоты и наглядности пользуются графические и фотоизображения, сопровождаемые краткими текстами. Можно сказать, что плакаты, используемые ранее в агитационных, рекламных или учебных целях, перекочевали в новой форме в интернет-пространство как сведённое в чёткую визуальную формулу сообщение, предназначенное современнику для выводов и конкретных действий. Используя визуальные изображения и речевые конструкции также транслируются и образы национальной самоидентификации, попытки отделить «себя» от «чужих». Оппозиция «свой-чужой» включает в себя социальный, культурный, религиозный и прочие аспекты, она динамично развивается в условиях отдельной эпохи и исторического процесса в целом. Своей кульминационной точки оппозиция достигает во время вооруженного конфликта — «чужой» превращается во «врага». Современные «плакаты» интернет-пространства, передающие послание путем трансляции образа врага, имеют несоизмеримо больший охват целевой аудитории и несут в себе потенциальную угрозу.
Цель исследования: определить какие визуальные изображения и речевые конструкции использовались для трансляции образа врага.
Задачи исследования:
- проанализировать имеющиеся в свободном доступе агитационные плакаты времен ВМВ;
- выделить наиболее часто использующиеся визуальные изображения и речевые конструкции;
- сформировать на основе используемых визуальных изображений и конструкций образ врага для стран-участниц ВМВ.
Научная и практическая значимость: материалы исследования могут быть использованы при дальнейшем изучении проблем речевой и культурной дискриминации, речевой агрессии к различным социальным и этническим группам, а также анализе устойчивых коммуникативных конструкции и различных коммуникативных стратегий «языка вражды», транслируемых СМИ.
Смотреть похожие работы
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Война и дороги. Тема войны в творчестве тверских поэтов и писателей»
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Стихотворения В.В. Маяковского, адресованные детям: проблематика, художественные особенности»
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Прецедентное ономастическое пространство романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» как культурный срез поколения»
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Современная литература – современным детям»
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Роль кошки в книгах для детей»
Филологические дисциплины
Исследовательская работа «Использование стилистического приёма эпитет в историческом романе Вальтера Скотта “Айвенго”»
Мероприятие завершено
Добавить комментарий